在探究式化学教学中培养学生的学习兴趣-论文.pdf

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1、警在探究式化学教学中培养学生的学习兴趣◆祁永礼(兰州市第t九中学)【摘要】孔子说过：“知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者”。这反映了学习中学习兴趣、情感等良好的心理条件对学习的直接作用。只有学生对所学知识具有极大的兴趣，才能产生学习、探究的动力，才能使学生知难而进，肯下功夫，勤于思考，提高学习成绩就如何激发、培养学生的学习兴趣作了探索和实践，取得了比较满意的结果【关键词1化学教学学习兴趣探完式教学一、结合化学史知识，诱发学习兴趣用，让学生亲身体验化学与我们社会生活的广泛联系，感受到化学是鲜活化学

2、史是在人与自然的依存中，人类不断认识和改造自然，与其他学的，生动有趣的，从而更全面地认识世界，正确认识人与自然的关系，体会科一起取得自身的进步和社会发展的历史。化学史的学习有利于学生了到化学是“趣味性、知识性、科学性”的统一，强化学生从化学的视角去分析解人与自然、人与社会的关系，使学生体验“处处有化学”的真情实感，使他问题和解决问题。们从一开始就向往学习化学，增强对化学学科的兴趣。好多同学喜欢吃油炸食品，如炸油条，可是知道它的炸制原理的同学课前给出课题：通过各种途径了解前人研究的伟大贡献和前沿的辉煌

3、并不多。学习了Na，CO和NaHCO的知识以后，就可以给学生讲解炸制油成果。从17世纪波义耳提出具有科学性质的元素概念，到18世纪拉瓦锡条的原理。炸油条时，向面团里加入纯碱和明矾，这是为什么呢7其实发用天平开展化学变化规律的探究，发现了质量守恒定律、当量定律和定组明油条的人可能并不懂得化学，但是他不自觉地利用了3个化学原理，才成定律；再到1869年3月18臼，门捷列夫发表了论文《元素属性和原子量得到受人喜欢的油条。加入的纯碱先与水反应生成碳酸氢钠(NaHCO)和的关系》及第一张元素周期表，经过艰苦的

4、努力，化学研究硕果累累；化学氢氧化钠(NaOH)，这就是做油条的第一个反应：Na，CO+H，O=NaHCO新分子和新材料从1900年的55万种到2000年的2650万种以及目前的各+NaOH。第二个反应是生成的碳酸氢钠受热分解成碳酸钠、水和二氧化种功能性材料使学生惊叹不已，让学生从化学史中学习科学家对社会的贡碳：2NaHCO，=NaCO+H0+COf，两个反应结果使面团里形成了许多献和伟大精神，来诱发学生学习化学的兴趣。充满二氧化碳的微小气室，气体受热会发生膨胀，所以在炸油条时，油条会二、发挥化学学

5、科的特点，激发学习兴趣迅速膨胀起来。但上面两个反应结果会产生较多的氢氧化钠，因氢氧化钠化学是一门以实验为基础的科学。化学实验能够帮助学生了解和巩是强碱，是不能吃的，巧在发明油条的人还知道用明矾，来中和氢氧化钠的固化学知识，理解和形成化学概念，培养实验技能和探究能力，是学生认识碱性。反应产生的氢氧化铝呈胶体形式存在，有利于包裹二氧化碳气体和化学的窗口，形象鲜明生动的实验最能吸引学生的注意，激发起学习兴趣，使面团具有较大限度的伸胀性。氢氧化铝是胃舒平的主要成分。它能中和是创造学习最佳境界的有效手段。对于

6、课堂演示实验，学生能做的，我尽胃中产生过多的胃酸(盐酸】，保护胃壁黏膜，因此患有胃病的人，常吃量让学生上讲台做或条件允许的话改为课堂上的学生实验，这样可避免演油条有好处。但同时还要注意油条不能多吃，因为油条中含有对人体有危示实验的一些不足，也为提高学生的动手实践能力和观察能力创造了条害的明矾，过量的A1”能引起痴呆、骨痛、贫血、甲状腺功能降低，还会影响件。在教学中，我们一方厦注意激发和培养学生的探究兴趣，给学生提供人体对磷的吸收，降低生物酶的活性，所以含有铝元素的食品不宜多吃。较多的机会，如在高一化

7、学新教材《碱金属元素》中，我把钾与水反应的演教师不仅要教会学生知识，还要教会学生“学以致用”，让学生用所学的化示实验改为学生自己动手实验，来激发学生的学习兴趣，给学生主动探究、学知识给生活一些指导，这样不仅培养了学生的自我保护能力，还培养了自主学习的空间，为学生提供了动手动脑的机会。尤其是学生亲自做实学生学习化学的兴趣。验，体验到化学变化的新物质的生成，其中有形、色、态、昧的变化，又有气四、进行探究性实验，发展学习兴趣体的生成和沉淀的析出，或是光、电、热现象。同时，经历了学习之后的胜我们的生活处处有

8、化学，在学生的脑海中也有许多为什么。教学中若利感和愉悦感，是知、情、意、行相统一的过程，大大激发了学生学习化学的把这些“为什么”有目的、有计划地穿插到教学中，并让学生做一些探究性兴趣以及求知欲。的实验，学生肯定既感兴趣，又会受益匪浅。在过氧化钠性质的教学中，先演示“滴水着火”(教材P'32实验2～6)比如，学习了卤素单质的特性后，针对社会上制造假盐事件不断，课前让小实验，学生立即兴趣盎然，急切地想知道老师究竟加了什么物质?师生学生设计如何“检验含碘盐中是否含碘”的实验