在小学数学教学中如何培养学生学习的兴趣-论文.pdf

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1、基础教育2014年1月(下)在小学数学教学中如何培养学生学习的兴趣李艳萍(察右中旗实验小学，内蒙古察右中旗013550)摘要：教育家赞可夫指出：“在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维，培养学生的思维灵活性和创造性。”也有人说过：“兴趣是最好的老师。”这些都是站在自自的立场上来阐明思维与兴趣的重要性，把思维与兴趣分开来看。如果把两者结合起来．将会更加完美，达到1+1=1，或1+1>2的效果。一个出色的数学教师要善于利用各种方法培养、激发、调动学生学习数学的兴趣，有了兴趣学生才能乐意走进数学，去品味学数学的情趣，才会有展示自我能力的欲望。关键词：小学

2、数学：兴趣培养一、引言学课，仿佛就是无休止的计算。其实，数学板做法，而是采用了多种形式的练习法。如选新课标明确指出：义务教育阶段的数学应该是小学阶段最容易吸引学生的有趣科学。择题、对比题、讨论题、判断游戏题、补充匹课程应突出体现基础性、普及性和发展性，因为它不仅具有工具性，而且还有较强的人文配题等等，来激发学生学习、做作业的兴趣，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价性，与生活实际密切相关。在教学中，我就灵培养学生全面地看问题。进一步提高学生的思值的数学，人人都能获得必须的数学，不同活运用各种手段，如形体语言、课件、录音录维能力，增强学生学习的兴趣，

3、促进学生喜欢的人在数学上得到不同的发展。培养学生初像、简笔画、故事表演等，再现教学内容。引学、乐于学，逐步形成数学的自觉性。步的数学思维能力和空间观念，进而能够探导学生涉境体味，都收到较好的教学效果。例兴趣的产生和保持有赖于成功。学生在索和解决简单的实际问题，最终使学生获得如在教学《数的世界》、《三角形的内角和》等数学学习中不断取得成功后会带来无比快适应未来社会生活和进一步发展所必需的课时，我借助教学课件，分别以生动的小故事、乐和自豪的感觉，产生成就感，继而对数学重要数学知识以及起码的数学思想方法和有趣的小游戏导人新课，孩子们在娱乐的同时产生亲切感，

4、形成稳定的持续的兴趣。所以必要的数学应用技能。那么，如何才能培养复习了旧知识，产生了新问题，接下来便主动教师必须从学生实际出发，设计和创设竞争小学生学习数学的兴趣呢?地投入到探究学习中，教师和学生很自然地和成功的机会，让不同层次的学生，按问题二、引导主动参与。培养数学兴趣。找到自己的角色，学习效率很高。的坡度都能够“跳一跳，够得着”，进而增爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老四、采用疑问方式激起学生潜在的求强学好数学的信心。选择练习时要注意分不师。”兴趣是人对客观事物产生的一种积极知欲望同层次的学生来设计，作业测评时最好少给的认识倾向，它推动人们去探索新

5、的知识，求知欲望是人与生俱来的，对于好奇的学生打不及格的分数；课堂提问时面要广一发展新的能力。数学知识本身就具有抽象事物，我们往往会自觉去探索、求知，找到些，使多数学生有回答的机会。这样，既能性，特别是小学数学。往往就是学生觉得枯解答。对于小学生来说，这种欲望会变得更完成教学任务，又能使每位学生充分发展，燥无味，厌烦数学。因此，在小学数学的课为深刻，他们有太多的疑问想要得到解答，增多每位学生获得成功体验的机会。堂教学中，要主动激发学生的学习兴趣，使因此教师可以设置出合理、有效的疑问，利六、结束语学生对数学产生一种特殊感情——兴趣。变用这些疑问来激起学

6、生的求知欲望。总而言之，要实施创新教育，就必须深厌学为乐学，鼓励学生积极探索，主动参与。比如教师可以提出这样的疑问：植树节去化课堂教学改革，从学生想学、乐学为出发精彩的课堂开端，不仅能很快集中学生种树，我们班一共有30个学生，假如三个人点和落脚点。要实施创新教育，就必须深化的注意力，而且能激发学生的学习兴趣。我常种一棵。每组同学半个小时可以种一棵树，那课堂教学改革，从学生想学、乐学为出发点这样做：上课一开始，就将学生带人情感中，么一个小时我们班总共能种多少棵树呢?当和落脚点。使学生产生好奇与求知欲，让每位学生迅速进教师提出这个问题之后，可以让学生们先

7、进行兴趣的培养对于学好数学知识很重要，所入最佳的学习状态，从而激发学生的学习兴讨论，让学生们积极地举手回答，说出各自的以教师应该在教学的过程中，结合小学生活泼趣，更有效地引导学生主动参与。例如：我在计算方法，这样不仅能让学生们增进交流。教好动好奇心重的特点，来培养小学生对数学的教学二年级下册数学《除法》——“分苹果”师也能逐渐将乘法的理论概念教授给学生，让兴趣，对于在给小学生传授数学知识的时候一中。示图、提问：“每盘放5个苹果，20个可学生们在不知不觉中接触到乘法运算的精髓。定不能采用呆板的照本宣科的教学模式，而是以放几盘?”引导学生利用学具，按学习

8、小组五、精心设计课堂练习，提高学生学应该不断的总结出有趣的，好玩的，创新的，进行互动⋯⋯在这样的合作互动中。