如何运用情景教育-论文.pdf

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1、小学数学情景教学法是指在小学数学每辆才，也得到结果。了知识性和趣味性。教学的过程中，由老师创造出与教学内容有例如：统计表的制作，我们可以将身边关的具体的情景，充分调动学生的情感体2、多媒体教学，增加形象性与直观性的一些话题进行统计研究：讨论一下，你想验，帮助小学生快速地掌握教学内容的一种知道本班同学的那些情况?(这些情况要方教学法，它主要凭借具体的形象和场景，以随着科学技术和信息技术的飞速发展，便制成统计图表)可能是：生日、身高、体重、激发学生的学习动机，从而完成教学任务。使得日前的教学手段和教学方式都发生了喜欢的书

2、或者电视节目等等。这样让学生在在这个过程中，要以学生为主体地位，充分很大的变化，多媒体在教学中的有效应用在游戏中学习数学知识，可以激发学生对于数彰显学牛的主动性，从而让学生体验到学习很大程度上面优化了小学数学教学，并且丰学学习的热情，享受数学游戏带来的乐趣。的快乐。富了课堂内容。多媒体技术可以实现教学内容的形象性、生动性、直观性，并且通过独特3、以数学内在的魅力，挖掘情景，让学1、特征的方式来呈现复杂的教学知识，实现课堂教生乐于学习学的知识性和趣味性。在这种环境下，教学情景教学法主要由以下几个特征：形象和学习的效果自

3、然也就非常可见，小学生的有些老师在开设公开课时，为了能使课逼真、情感真切、融乐于教。情景教学都是从思维以感性思维为主，针对学生的特点，可堂活跃，精心准备一些内容，能够调动学生学生的身心发展来进行设计，将学生周围的以在课堂利用多媒体的，创设各种教学情学习的兴趣。在教学活动中，关注学生的学实际生活联系到教学目标上，并且老师采用景，从而营造出浓厚的课堂学习的氛围，还习情绪，促使他们以旺盛的精力、积极的态多媒体信息技术，将学生自有的情感予以发能激发学生主动学习和参与的特点。度主动的沉浸在情景中，在其中真正领悟到泄出来，从而让

4、学生参与到学习的状态。最例如：在讲述角的认识，要让学生认识数学的真谛。后老师就不知不觉的完成教师的授课内容，到射线无限延长的特性，可以出示夜光灯示例如：大数的认识：我国2003年原煤、达到教学的日标。意图(可以用手示范，也可以用多媒体)因水泥、布的总产量是原煤十七亿吨、水泥九面对新课标的要求，小学数学教师在教此，在小学数学的教学中，我们对教学内容，亿吨、布三百六十五亿米。写完后，比较两种学巾必须注意转变教学观念，实现人本化的运用多媒体技术就可以进行大量的演示，对写法。通过发挥数学内在的魅力使得教学内教学方式，采取有效

5、的措施，实现体验式教于那些动态的配以颜色等方法，就可以将其容容易懂，记得牢，而且能够活跃课堂气氛，学，常态化的生活化的教育，做到一切从生清晰的显示m来。学生也乐于接受。I4活实际出发，从学生所具备的生活开始，让小学数学情景教学大多是形式而已，没总之，在小学数学课堂教学中应用情景学牛运用学习到的数学知识尝试着去解决有形成真正的教学的模式，收效甚少。传统教学法具有很重要的意义，老师在情景中容现实生活中的问题，并且学会将知识进行迁的小学数学课堂教学，大多是老师讲解内易教学，化难为易、化抽象为具体，很容易激移，加深自己对知识

6、的理解和感悟，进而挖容，然后同学格式化的学习这些内容，呈现发学生的学习兴趣，应用在数学课堂上，使掘自身的潜能，培养各方面的能力。很大的应试性，这样的教学模式根本起不小学生产生强烈的求知欲，从而达到自主学例如：T地需要水泥12800袋，现在有8到应有的教学作用，达不到应有的教育目习的目的。特别指出：情景教学必须与实际辆卡车，4次运完，每辆一次运多少袋水的。小学生天性的喜欢玩，在数学课中很难生活相符合，给学生制造一种既熟悉又包含泥?有两种解题方法：(一)先计算一辆车要实现注意力的集中，鉴于这个特点，在数学问题的场景，为学

7、生全方位的思考和探究提运多少袋?然后再分4次，就得到结果了；的教学中加人游戏环节，大大的改善了小学供条件。(■)8辆车·次一起要运多少袋?然后分给数学的教学，使之复合小学生的需要，实现【作者单位：明光市官山小学安徽】用情景教育◇陆登瑜92一