教育教学论文运用白板，激发兴趣，创设情景

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1、运用白板，激发兴趣，创设情景——《品德与生活》“春天来了”教学案例摘要：交互式电子白板，新的高科技电子教学系统，打破了传统的教学模式，营造了生动开放便捷的教学环境。电子白板与小学低年级《品德与生活》相结合，激发了低年级学生的学习兴趣，降低了学习难度,挖掘了学生潜力，培养了学生的合作精神和创造性思维。关键词：运用白板，激发兴趣，创设情境交互式白板自去年进入我们学校，进入课堂。我作为一名小学低年级《品德与生活》教师，深刻体会到交互式电子白板在教学中的好处。他为学生提供了生动形象的材料，又启发了学生对表象进行分析、综合、概括的能力，大大激发了学生学习的兴趣。在小学低段《品德

2、与生活》德课堂上灵活运用这一技术手段，常常会产生令人“惊喜”的教学效果。人们常说：“兴趣是最好的老师”。低年级学生形象思维占优势，以无意注意为主，喜欢直观、生动地感知材料。在学习新课导入的时候，枯燥的讲解，或者是煽情的演说，都无法激起学生的兴趣，也不能充分的发挥学生学习的主动性。怎样让低年级的学生对对所学知识产生浓厚的兴趣呢？《春天來了》是一年级《品德与生活》（下）第二单元“走进大自然”中的第二课。对于学生来说，大自然永远是很神奇、神秘和丰富多彩的，在大自然中游戏与玩耍、探究各种自然现象，是他们最喜欢的事情之一。因此，我认为，本课应以“走进大自然”为切入点，通过观察和

3、感受,发现春天的主要特征，体会大自然的美好。为保证本课其他内容的学习做好铺垫,我曾经在课前带领一年级共计5个班的学生游览了本校校园，重点观察了其中的花草树木，既增加了学生对春天的感性认识，也为学生认识春天的变化和赞美春天、画春天打下了良好的基础。在课前的游览中，借助校园里各种花草树木的指示牌和教师的帮助，大多数学生认识了很多平常不被自己注意的花草树木的品种（如:垂柳、榆树、大白杨、法国梧桐、柏树；野棠梨、丁香、泡桐、连翘、桃花、兰花、玉兰花）。我则利用手机拍下了孩子们和各种花草树木在一起的图片（其中重点是各种各样盛开的花朵）。课堂上，我首先利用电子白板的图片功能展示了

4、这些图片。这些图片影像清晰，色彩艳丽，绿树，鲜花，孩子们的笑脸，交相辉映，学习情绪瞬间高涨。良好的开端是成功的一半，在学生连连的惊叹声中我再开始本课的教学。这样生动巧妙的引导孩子们进入课堂学习，既激发了学生的学习兴趣，又抓住了学生宝贵的注意力，起到了事半功倍的效果。通过图片的展示，孩子们欣喜地一一叫岀了这些植物的名字。通过比较，孩子们观察到了平时不曾被自己仔细观察到的花草树木的特征（如：叶子的形状和排列、花瓣的数目，种子的形状）。甚至有的学生对散落在地上的合欢树的种子感到好奇并开始了搜集，有的学生对“为什么有些植物先长叶子，有些植物先开花”产生了浓厚的兴趣。在这次图片

5、的展示中，儿乎所有的学生都被校园里各种缤纷的色彩所吸引，因为此时正值连翘.丁香、棠梨含苞未放，桃花、玉兰.泡桐花相继盛开。而在图片展示结朿之后，我又引导学生扮演了其中儿位美丽的花仙了，向大家介绍自己的名字、花朵的颜色和数目，并通过情景再现，提请学生注意保护花草树木，不摘花，不踩草。事实证明，课前利用白板展示这些图片很有必要，它为孩子们在后来画春天、赞美春天并了解春天的变化以及爱惜花草树木，起到了很好的铺垫作用。