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《情景教育法在思想政治课教学中的运用-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、情景教育法在思想政治课教学中的运用·胡明玉,,,在思想政治课教学中创设课堂情景培养学生情感,对促进课堂良好学习状态的形成对学生在轻松愉快的主。,体地位中学习将起着不可低估的作用那么情景教育法在思想政治课教学中如何运用呢本人根据近几年来的教研探索,总结。了一些粗浅的认识和尝试性的做法。情景是指某个场合的具体情况和景象思想政治课情景教育法就是根据教材的具体内容及教学目标的要求以不同年龄学生的心理活动为基础,强调智能的发展,运用多学科多领域的知识和社会信息与相应的教学手段相结,,,,调动学生的学习积极性。,合实施立体结构设置课堂教学情景激发学生的学习兴趣这是一种开放的双向探讨
2、、、。是融传授知识培养能力提高觉悟和指导行为为一体的全方位的教学方法“”。,,一兴趣是最好的老师在一节课中学生的注意力往往只有分钟的时间最为集中其余的时间容易走。,、,,神和分心情景教育法则是采用多种教学手段与技巧如实物图表现代化教学手段及形象化的语言变知识传授“”“”、“”“”,,,,从静态为动态变平面为主体从而激发学生的学习兴趣吸引学生的注意力变被动学习为主动学习变,,,、、,学习的低谷为高潮使学生在整个学习过程中参与教学以高涨的情绪积极主动地接受知识分析问题提高能力从而产生良好的教学效果。,、例如,在初一年级讲“意志坚强的表现”这一内容时我用放了一首同学们非常熟悉
3、非常喜爱又与我们的,边放边让同学们一起唱,“不经历风雨,教学内容相吻合的一首歌曲《真心英雄》尤其是其中有几句歌词怎么见彩虹,没有人能随随便便成功⋯⋯”,,让学生在情景中进人主题。每个人都想成功但成功必须具有坚韧不拔的意志,,“”,,又如在讲富有主见这一内容时一方面用幻灯打出富有主见的人物形象如董存瑞舍身炸碉堡王进喜用身体搅,自贡人的骄傲“抱走了,”,拌水泥一团火救活一车人的英雄梁强抱走燃烧着的塑料汽油桶的画像让学生理解—,,另一方面,在关键时刻应当机立断毫不迟疑地采取坚决的措施和行动又打出一组与富有主见相反的幻灯片—“,,,,,父子与驴的故事共四张第一张父让子骑毛驴第二
4、张子让父骑毛驴第三张父子同时骑毛驴第四张父子二人,,、,抬着毛驴进城赶集边放边讲或让学生们自己讲解让学生在生动有趣的漫画中体会什么是缺乏主见缺乏主见有什,。么危害达到教育的目的和效果上课中学生精力不集中,,这时老师、,,打磕睡是常有的现象不必急于批评训斥以免损伤学生自尊心给众多学生带来一种压抑感,。,,“对其后的课堂伏下不利因素这时老师可以给学生讲一个幽默的小故事如听说有一个小企鹅,在跟师傅垒巢时,总是爱把头和长长的脖子贴到地面上呆一会。它师傅问“你这是什”么意思小企鹅回答说“。”,。“,我是对师傅的礼貌而我们有的同学上课时总喜欢把头贴在桌子上可能这也是对老师的礼貌吧话
5、音刚落同,,,。学们哄堂大笑几个睡觉的学生在笑地声中被惊醒看着老师和同学的笑脸自己感到惭愧这种笑声和笑脸能填平师生之间,。心理上的距离学生在课堂中的良好学习状态就会形成,,,针对课堂上有些学生爱讲话的毛病老师可采取多种方法以图使讲话的学生听讲如老师可提高声音使抑扬,用眼睛暗示学生或走到讲话学生的身边或老师不露声色请讲话的学生起来重复老师刚才所讲的内容,顿挫如我在“”,“”讲善于自制这个内容时我就请讲话的同学回答善于自制是什么意思怎样才能做到善于自制自己是否在,是,课堂上做到了善于自制否做到了自觉约束自己的行为以此对学生进行循循教育并启发学生书本上的知识离,,,,我们并。
6、不遥远往往就是我们身边的事自己的事把理论知识和实践结合起来达到学以致用的目的,现行思想政治课教材列举。“口”了许多数据以增强说服力我在讲授人过快增长对经济社会发展的影响时一,,,,开始先给学生提供世界上每秒钟增长人然后上学生算帐每分钟每小时每天每年各增长多少人接着我、、、、,又告诉他们我国每年净增人口相当于美国加拿大瑞士新西兰日本等十个国家人口净增之和的一倍半听到这“”。,,里学生情不自禁的发出啧啧等惊叹声此外教师还可以根据教学内容结合生活中的实际编成小品选择学生充,,,学,,当角色进行表演生人情入境形神兼备在笑声中启迪思维增强了思想政治课教学的感染力和震憾力让学生,,
7、〔乐学在学中受到教育得到提高当然,情景教育法方法诸多,教师。可结合实际利用多种教学手段特别是现代化的电教手段进行教学,要求我们的教师要深,,,实施情景教育法人钻研教材熟悉教材和大纲要求深人了解学生所用教学手段符合学、、、,,。,生的个性和群体的心理符合学生的兴趣关注点和思想动态及知识水平接受能力所选教材要新准精新要,,有时代感准准确真实准确的例子才能和学生的,,。心理相吻合才能激发起他们思想上的共鸣精要典型、、、,它调动了学生的积极因素,通过实施情景教育法具有重大的现实意义以文设景以景触情借情抒情借情发,,,,挥不仅调动了学生的一切积极因
