体育教学中如何运用暗示强化思想教育-论文.pdf

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1、体育与科学6年第6期总第66期(199体育教营中地何运用暗示强化思忽教育浦淑琴张克仁.使受暗示者在不知不觉中接受某l种观念和引言,。影响进而产生某种行动体育技术教学中加强对学生的思想教育是培养全面发展合格人才的重要教学内3暗示教育的主要特点。,,容长期以来由于历史及多方面的原因.31开发性暗示教育通过激发人的无意存在着把丰富内涵的思想教育简单政治化,,,识心理活动来激活人脑接受教育的潜力的错误倾向而在思想教育方法上采用的又。“”,从而使人脑接受信息的潜能得以发挥主要是赤裸裸的灌输方式其结果收效.32,,,易接受性暗示教育是在教育者与被甚微甚至适得其反为此本文试图依据,

2、,,教育者之间互相尊重互相信任的条件下进暗示学的有关理论结合术科的教学特点,,。行的而任何一种教育现象受教育者于其探讨符合学生心理特点的教育途径和方法,中越少感觉到教育者的意图其教育效果就2暗示为强化思想教育提供了基础。越好因此通过暗示来强化思想教育较为符,,从心理学的角度看暗示是指人与人之合学生要求自尊和独立的心理特点无疑是,,。间人与环境之间潜意识的刺激影响也是提高教育效果的有效方法.,,。、、33愉悦性传统的灌输式环境与人之间的信息交流声音颜色语命令式教育,,,言嗅味等都可以对我们构成某种暗示使容易使学生产生不愉快的心理造成心理紧。,张或产生逆反心理因为不愉快的

3、事情往往人们不知不觉地形成一种观念进而转化为。。不经意识就为知觉所抵制而暗示教育则强某种行动或产生某种效益暗示理论研究表,,、,明即使最强烈的观念除非和个人的无意调在和谐自然的环境和气氛中进行因而,,,。识心理倾向结合和他的态度结合和他对学生乐于接受易于提高思想教育效果.,34某一事物的态度期待结合和他的需要兴趣多方面性暗示教育影响的多方面性、结合,并且和他个人的情绪,智能和意志以主要表现在暗示方式上,影响遍及感觉知、、、、,觉记忆思维想象及要求等特性协调否则是不可能产生暗示情感和意志等多方。,。,面因此运用暗示强化思想教育必将有利的效果由此不难看出无意识心理倾向的、

4、、、。,,于个性与知意行多方面的和谐发展机制显然是暗示现象的基础可见暗示机情,,制的本质就是利用人的无意识心理倾向一72一体育与科学1,96年第6期(总第“期)。,4术科教学的特点为运用暗示强化思想教定型因此术科教学中巧妙地贯穿着思想育创造了条件教育使体育和道德可以统一于个体的生理。和心理机制之中体育术科最基本特征之一,就是思维与5运用暗示强化思想教育应注意的问题。体力的结合并统一于学生自身的活动中其.,中既有个人的单独练习又有集体的协作配51融洽教师与学生之间的关系,。教育是主客体双方相互作用的双边活合而活动和交往是思想品德形成的基础,,社会意识道德规范转化为个体品

5、德和行为动只有在双方相互理解和相信的前提下,,。,习惯对他人的表现及主体和客体主观世教育才能产生好的效果在这活动中教师,,一是老师在传授知界和客观世界的联络也只有在活动和交往的情感起着重要的作用。;中才能得以实现识中将丰富的情感输入给学生二是指教师.。:“41教学内容的丰富性对学生们的真挚的爱罗素说过凡是教,,,体育术科教学的内容丰富多彩比如田师缺乏爱的地方无论品格还是智慧都不,、、,。”径教学包括跑跳投等各种运动项目能充分地或自由地发展学生只有在充满、、、,,思想教育的知情意行等基本要素可渗情爱的世界里才会产生良好的情绪才会。。在欢悦的心理状态下接受教育也只有如透到

6、每一个教学内容之中.,42组织工作的复杂性此我们运用暗示来强化思想教育的效果才,。由于术科教学常在室外进行自然环境会显著.,,“”干扰大从暗示学的角度看这些不利的因52处理好两个交流水平之间的关系。,素可能成为消极的暗示而影响教学效果因从思想教育方面来看术科教学中所传,,此要求学生不仅要有高度的自学和组织纪授的知识和技能是学生注意的中心可称为,“。”律性同时还要有与教师主动配合以及与其交流的第一水平而术科教学内容中所隐。、、、他同学相互协作的精神教师应在理解和信含的教育性教师的态度和语调教学方法,、任的基础上给学生创造自我教育的机会而组织形式教学环境及课堂气氛等则称为

7、。“”,“且应结合教学实际加强正面教育交流的第二水平处理好两个交流水.”,43反复性平之间的关系实质上就是处理好明示教、。对于一些运动技术复杂难度较大的动育和暗示教育的关系.,,作学生学习中往往产生急于求成的心理53提高术科教师的综合素养,、,结果却欲速则不达反而使其产生灰心沮要想正确运用暗示科学地组织术科教。,,.丧的情绪术科教学的这种反复性在一定学术科教师就必须具备较高的素养掌握。、程度上为思想品德教育提供了条件运动技心理学教育学和其它有关的多种学科的知。。,能的形成过程这就是建立运动性条件反射识教师的综合素养提高了才能在实践中。、,即形成运动动