体育教学中如何运用

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1、体育教学中如何运用“精讲多练”甘肃省张掖市民乐县第三中学陆培请（734500）摘要：从运动人体生理技能变化规律和体育教学的实际出发，阐述了在体育教学过程中“精讲”与“多练”的关系，精讲多练在体育教学中的合理运用及其在实践教学中的重要意义。体育教学精讲多练实践教学体育教学是实现学校体育目标的途径之一，近年来，随着体育教学改革的不断深入，我们对体育实践教学的两大部分：“讲”和“练”，提出了鱼与熊掌兼得的构想，通过少而精，简而明的讲解，科学地进行体育教学。%1.体育教学中为什么要运用“精讲多练”原则对每一个从事体育教学的教师而言，都会面临着这样一个问题：怎样在一堂课的时间里，将教学

2、内容既保证质量,又在学生高昂的热情和充满兴趣中完成，尽管体育教学以看似简单的体育课的形式出现，但实际上目前我国学校体育课所涉及的内容比较广泛，其中田径、游泳、篮球.排球、足球、乒乓球、武术、健美操等是常见课，其程度又在逐年不断加深，由于体育课所涉及的项目较多，内容广泛、再加上每个教师不可能完全精通每一个运动项目，因此，要把不同项目的体育课都上得很精彩，质量很高，就需要下大功夫做课前准备。此外，要在90分钟的时间内通过教师的讲解使学生了解和掌握教材内容的主要特点、动作和技能要领，再通过大量反复的练习去进一步掌握和巩固教材的内容，有一定难度，这就不得不给教师的讲解提出要求：教师须

3、在有限的时间内通过“少而精、简而明”的讲解，将教材的主要内容、特点、动作技术要点和技能练习进行“精讲”，留给学生更多的练习时间，充分体现体育教学中的基本原则——“精讲多练”。二、“精讲”与"多练”的关系“精讲”就是教师根据教学目的、任务和学生的实际情况，对所教学内容的重点、难点作出精辟的讲解，使学生思绪清晰，并腾出时间多加练习。“多练”就是在课堂教学中,教师应多安排练习时间，并加以指导，目的是通过练习让学生理解、巩固并掌握所学内容。首先，在体育教学中，教师在讲解时要突出重点，抓住最关键和最本质的东西来讲，要同学生的感情反应相结合，一般占课时15%~25%左右，如果教师总想要多

4、给学生讲一些东西，其结果往往事与愿违。绝不能贪多求全，面面俱到,同时还要掌握好讲解的时间,其次，在教学过程中，教师的讲解必须要“精”，努力做到扎实、管用，精选讲授课的内容，精心组织讲解语言，运用术语表达准确、生动形象，让学生对教师的讲解留下深刻的印象，并且活跃课堂气氛，使大脑兴奋性保持在较高水平，感受体育课学习的生动有趣性，从而达到增强学生学习积极性的目的。在体育教学中，要真正做到“精讲多练“，教师必须在课余时间花大力气，下大功夫做课前准备，认真钻研教材，熟悉教学内容，掌握教学要点，选择好教学方法和手段，作好教学计划，认真做好教学准备，在教学安排上应注意质多于量，练多于教，做

5、多于讲，在讲和练的运用上，通过少而精，简而明的讲解，留给学生更多的练习时间，强调多练，抓住重点，难点，做到“精讲多练”。三、如何合理运用：“精讲”与“多练”“精讲多练”是体育教学的基本原则，是作为一名体育教师的基本功，要根据具体情况，因时、因地、因材施教，灵活、合理运用。1.讲解在体育教学中的运用(1)集体讲解集体讲解是体育教学中常运用的一种最主要，最普遍的形式。他主要用于新教材，新内容的的讲授；加深复习教材的内容；练习中出现有共同性问题，复习教材需改换练习；课后小结等。运用这种方式讲解时，要严格控制时间，讲解不宜太长，次数不宜过多，力求做到“精讲”。如对新教材的讲解，只讲动

6、作名称要领和作用，使学生建立起正确的动作概念，不要将完整动作的过程和规格及有关技术和各个细节都在一次课中讲完。而是把教学内容分几次课逐步深入的讲解，这样即便是复习教材，教师也有新的内容讲解，学生对每次课的讲解都会感到有新的收获；对于练习前的讲解，只讲练习内容、方式、方法及练习步骤，对于练习后的讲解,只讲普遍性的错误及产生错误的原因及纠正方法，切忌选择个别学生的错误大讲特讲，这样做回挫伤部分学生的学习热情。(2)分组讲解分组讲解主要针对在教学过程中动作难度教大或在练习中，错误相同或类似的学生进行讲解，分组讲解有以下特点：①教学内容难度大时，由于人数少，学生注意力集中学生对教师的

7、讲解示范听得清、看得真、记得牢，可以边讲边示范，边练边纠正错误，对其它组的练习没有大的影响。②分组讲解具有针对性，做到有的放矢，不影响其他学生的整体练习，这对提高学生的动作技术，改正错误动作，提高动作质量都十分有效。(3)个别讲解个别讲解主要用于个别学生在复习教材，或新授课内容练习到某一阶段，需要巩固提高或对某一动作存在有突出问题时进行的讲解，这种讲解不会影响其他学生练习，教师也能针对不同的对象、不同情况、不同问题区别对待、分别讲解，因而细致具体，改进和提高技术较快，效果理想。(4)讲解的注意事项在讲授