小学数学课堂教学中学习兴趣的养成-论文.pdf

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1、小学数学课堂教学中学习兴趣的养成河北省深州市穆村乡石象村学校(052800)冯莎[摘要]爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。兴趣是影响教学活动的重要因素。浓厚的兴趣能有效地使学生产生并保持学习的积极性，促使其主动地探求知识。以下结合具体事例，谈谈数学课堂教学中儿童学习兴趣的培养。巧妙引入，激发学生的学习兴趣。[关键词]小学数学课堂教学学习兴趣养成爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。兴趣是影响教学活动题、思考问题、解决问题，就是利用这么一个简单的活动调动的重要因素。浓厚的兴趣能有效地使学生产生并保持学习的了学生学习数学的兴趣，学生在这种轻松愉快的气氛中学习积极性，促使其主动地探求知识。以下结合具体

2、事例，谈谈数了数学。又如：我在教学分数工程问题中的一道例题：一项工学课堂教学中儿童学习兴趣的培养。巧妙引入，激发学生的学程，由甲队单独修需要30天，由乙队单独修需要20天，如果习兴趣。两队合修需要多少天?例题出现前，我是这样做的：先出示这1创设问题情境。激发学习兴趣样一道题“一段公路长160千米，甲队每天修15千米，乙队每苏霍姆林斯基认为：“接近和深挖事物本质及其因果关系天修25千米，两队合修几天完成?”学生很快就利用掌握的数的实质，这一过程本身就是兴趣的主要源泉。”教师在教学中，量关系列出算式解答。我接着快速把题改为“修一段路，甲队要充分发挥教材中内在的潜力作用，创设情境，激发学生的学

3、3O天完成，乙队2O天完成，两队合修需要几天?”学生看了都习兴趣。例如，在五年级下册“数的乘除”这一单元中，在教觉得很简单，问题同前一题一样，也是求工作时间的，用工作“能被3整除的数的特征”时，向学生介绍说：“能被2、5整除总量+工作效率工作时间。我接着问：工作总量是多少?工作的数的特征”只看数的个位，那能被3整除的数也看个位，行效率又是多少?学生一时答不出来。我接着又说：“这就是我们吗?让学生验证发现：3的倍数的个位数各种情况都有，显然这一节课学习的内容，希望大家认真学，积极讨论思考。我就不能再用看“个位的方法”来判断，再告诉学生：“老师有一个是通过这样的情景变换使学生的学习兴趣更加浓

4、厚，使学生判断的‘法宝’，随便哪位同学站起来说出一个任意数，我都能全神贯注地投入到学习新知中来。迅速判断出来，能否被3整除，可请同学们说出大一点的数，3利用数学游戏激发学习兴趣考考老师，看是否有效?”听我这么一说，他们争先恐后地出题好动也是低年级学生的天性。游戏恰恰符合学生这一特考我，我立即报出答案，并请同学们加于检验，结果准确无误，点。在数学教学过程中，结合教材内容，恰当引用游戏的方式，这时我话锋一转，进入新课，他们马上会兴趣倍增地进入新知让学生在游戏中探索和应用知识。使学生在数学游戏中，学会的学习。在教学中根据学生好奇的心理特点，给学生设置一个求知，学会做人，学会合作，学会交流。在游

5、戏中品尝获得成功个悬念，他们一定会探索其中的缘由。的乐趣。产生浓厚的学习兴趣。感受到数学的趣味性。调动了通过介绍数学家的故事，激发学生的学习兴趣。兴趣是最学生学习数学的积极性，启发了学生的创造力，为他们学数好的老师。浓厚的兴趣，可以使大脑处于最活跃的状态，能够学，爱数学创造了条件。增强人的观察力、注意力、记忆力和思维力。教学实践表明，学4通过多样练习。引发学生学习兴趣生对数学家的故事是极感兴趣的，因此，在教学过程中，经常练习是学生学习知识，形成技能、技巧的必要途径，是教有意识地给学生介绍一些数学家的故事，以提高学生的兴趣。学的一个重要环节，要使课堂练习达到“高效”“低耗”，使学生如：阿基

6、米德如何帮助国王鉴别王冠中的含金量的故事；祖冲保持愉快的心情、振奋的精神，那么练习设计必须符合学生的之小时候用麻绳量车轮的周长和直径的关系，长大后算出心理，应采用灵活多样的练习形式。如：师生间经常组织讨论、3．1415926<3．1415927，比其他国家早发现一千年；数学家高争论，开展学习质量自我评估(自编评估题，同学问互测、互斯请妈妈给做萝卜灯晚上坚持学习数学的故事等。数学家们批)，加强直观演示及学具的使用，一式多变，一题多变、多问、的故事一步一步地走进学生的心灵深处，一点点地激发他们多解猜一猜、算一算等形式，让学生通过练习，在解决知识的学习数学的兴趣。新旧矛盾冲突中，提高对学习的兴

7、趣，在实践活动中增强学习2精心设计教学环节。激发学生的学习兴趣数学的自信心，认识数学知识在社会生产、生活中的价值和作精心设计每一个教学环节是高效课堂的着力点。精心备用，进而，引发他们的对数学的兴趣，以及提高他们的数学素课，精心选择教学内容，精心设计练习，使在课堂上教师不是养。亮点，把更多的精彩留给学生，努力缩小学生与教师，学生与总之，小学生的数学学习兴趣，对小学生数学学习十分重教材的距离，立足于学生，让学生积极参与学习，实现有效的、