如何提高数学复习课的效率-论文.pdf

《如何提高数学复习课的效率-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、簿糍j蛳争。；E~cojtionolModernizotion如何提高数学复习课的效率河北省衡水市大麻森乡大善彰中学(058000)张·卜军数学复习课作为数学课堂教学的一种重要形式，也是学习初始的这一行为会使学生意识到总复习的重要性。看到老生数学知识的形成、发展和创造能力培养的重要环节。但现在师的关心和重视，学生对复习也充满信心，这无形中坚定了学的复习课教学，大多数还是以教师讲解为主，以总结概念、精生的复习信念。讲例题来完成，这样的演绎体系难以调动学生情绪、激发进入复习课上的概念、知识要点等的简单重复是枯燥的、低效

2、学习角色的兴奋点，不利于学生学习兴趣的激发和求知欲望的，这样不能引导学生从较高的角度理顺知识的内在联系，只的形成。所以，复习课也必须变化。是单纯的讲述，使很多学生的认知模式错过了重组的时机。所l充分发挥教师的主导性，创设有效的教学情境以在复习时，我们可以将复习的有关概念、知识要点等编成问从心理学上讲是在给学生提示或暗示：今天的作业中的题，让学生见问题想概念及知识要点。如果此时的问题比较简题目一般都用今天所复习的内容，极易形成“同步定式”，以至单，但覆盖面较广，重点比较突出，那么学生就能通过自己的于导致成绩都是全优的

3、学生成绩却不佳。为解决这种现象，应独立思考，回顾、整理学过的基础知识，完成配套练习，实现了该在同步作业里夹杂着非同步(不是今天复习的内容)题目，网络基础知识和熟练基本技能的双赢效果。经常坚持做，既可以打破“同步定式”又可锻炼学生对初中学3以生为本，通过精选例题让学生主动探究业考试试卷的适应能力。但情境的创设并不是处处需要，而应每个学生都是一个珍贵的生命和一幅生动的画卷。一切根据具体情况进行具体分析，有些时候通过现实情境引入数为了每位学生的发展，这是新课程的最高宗旨和核心理念。新学内容反而引起逻辑的混乱。所以，在选择

4、是否创设情境、创课程下，教师应把学生看成发展的、独特的、完整的个体，要遵设什么样的合理情境时，应该以此情境能否很好地承载数学循学生身心发展规律，面对有差异的学生，实施有差异的教知识作为标准，否则将是舍本逐末、画蛇添足。育，关心每一位学生的发展，让学生成为学习的真正主人。2通过了解学生学习状况，引领学生完善知识结构，深化知提高复习课的有效性，把复习课当作新授课来上，彻底改识理解变“以教师讲解为主，总结概念、精讲例题来完成”的局面，让首先要了解学生学习状况，这一工作量虽然大，但非常重复习课的教学“活”起来，使学生在更多

5、地数学思维活动中经要。学生是一个需要被鼓励的群体，在多年的数学学习过程历、体验、探索数学，获得广泛的数学的价值和意义，是我们的中，有些学生对数学已经产生麻木心理，兴趣下降。教师在复数学教学永恒的追求。ss森$刁8年年s每s$年每每s刁$刁$$刁刁$每$习s$每：每育课上队形变换课时，教师先讲“一列变二列怎么走”，练习完松，活泼和谐的教学氛围，就能充分发挥学生的主动性，积极成后便提问“二列变四列”“二列变三列”具体如何走?这样不性，提高教学质量。例如，在体操横箱分腿过教学中，我们有意仅可以集中学生注意力，养成动脑的好

6、习惯，还可激发学生兴识的在准备活动中安排了“跳人马接力”游戏，学生兴趣盎然，趣，提高思维想象及表达能力。跃跃欲试，并以游戏中领会了技术要领，克服了跳横箱怕摔的3．2不断转变教学手段，加大对学生的吸引力。要使学生对体恐惧心理，顺利的掌握了技术动作。又如在上短跑教学中，我育学习产生浓厚的兴趣，就应该不断给学生新的、有趣的、系们多利用“迎面接力赛”“50米往返接力”等。又如背向滑步推统性较强的教学内容，以新颖的教学方法来吸引学生，使学生铅球教学中，不仅比一比谁投的远，还要比一比谁滑步滑的不断获得新知识，从而提高兴趣。教师

7、在进行体育教学时，如好，比一比谁能牢记教师所讲的技术要领等。参与者受到竞争果总是按示范——讲解——练习——普遍模式进行，就显示气氛影响，逐渐学会用体育活动来调节日常带来的紧张和疲的呆板、单调、乏味、因此，教师要根据不同教材的特点，运用劳，从而收到良好效果。灵活多样的教学手段和方法来激活和保持学生的学习兴趣。当然，培养参加体育锻炼的兴趣与习惯，不仅是一般的体例如，在进行技巧侧手翻教学时，不同的教法效果不一样。传育教育过程，而且更要强调这是一个养成教育的过程，学校的统的教法，学生刚开始有兴趣，但动作完成不规范，不雅观，

8、练体育课是按国家教委颁布的，体育课程标准上课的。完成该标习效果与积极性急速递减。采用新的教学方法后，效果不一准的教学任务十分繁重，这就要求体育教师在此要求下加强样，先进行三人一组在保护下的手倒立练习，让学生先体会人对学生的思想教育，改进组织教法，并同课外相配合，促使学体在改变体位后的不同感受，教授学生如何保持身体平衡等生养成良好的体育学习兴趣和经常锻炼的习惯