如何提高语文课堂教学的有效性-论文.pdf

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1、团课堂口何提高语文堂教学的有效，江苏省盐城市滨海县八滩镇第二中心小学于广林语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生人们带来哪些好处”“太阳给人们送来什么”等问题。命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣在探究中唤醒学生的问题意识，引导学l牛发现提}{J点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有问题。爱因斯坦也指出：“提出一个问题往往比解决一个机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，问题更重要。”问题是思维的开始，在弘扬创新精神的今让我们的语文教学具有实效。有效的课堂教学是兼顾知识天，培养学生的问题意识显得尤为迫切。在整个语

2、文教学的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那过程中，无论提炼文章主题，还是分析人物形象，唤醒学么，怎样提高课堂教学的有效性呢?我有几点体会。生的问题意识，会增强学习效果。美国学者布鲁巴克认一、深人钻研文本，优化教学方法为，最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己新课程提倡开发与利用教学资源，其中最重要的教学提问题。因此我们在课题研究课中，教师要注重引导学生资源就是语文教科书本身。提高课堂教学有效性的根本途提出问题，下面是我们通过研究思索总结而出的弓1导学生径是教师必须先钻研、理解文本，要“在文本中走几个来提出问题的策略。回”，明确教学目

3、标，确定教学重点，挖掘训练要素，并1．创设和谐的教学氛围选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对文信任学生，相信学生能提出问题；要激励学生，哪怕本没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点是一个赞许的眼神，一句鼓励的欣赏话语，它不仅是一种不详或者甚至南辕北辙，便很难做到以文本为凭借，帮助给予，更是一种沟通与理解；要允许学生犯“错误”，不学生提高语文素养。课文也很少朗读，上课时对教材内容轻易否定。都不甚了了，“以其昏昏，使人昭昭”，这样的课堂教学2．运用多种教学方法，让学生能够提出问题自然是不可能高效的。因为语文学科的本质特征表明：语(1)创

4、设游戏情境，让学生能够提出问题。(2)注文的“工具性”与“人文性”均具体地体现、落实在语言意观察比较，引导学生发现问题。(3)组织汇报讨论，引文字上；语文一旦离开了语言文字，“工具”也就无法成导学生发现问题。(4)开展课外实践，引导学生发现问为工具，“人文”也就无所依附，只能是虚无缥缈的空中题。楼阁。3．重视对问题进行筛选，让学生提出有价值的问题我虽然执教了多年的语文，但每钻研一篇新的课文，放手让学生自主探究、合作交流，尝试解决问题。问总是先通读一遍，给每个自然段标上序号，画出学生可能题是思维的开始，问题解决过程就是创造性思维的过程。不理解的词语，对这些

5、词语的理解方法作出“预设”，或当学生提出自己的问题后，教师应该是学生解决问题过程查字(词)典解释，或对照近义词、反义词理解，或结合的指导者，应该鼓励并放手让他们通过查找资料、独立思生活实际理解，或联系上下文理解。如果要联系上下文理考、小组交流等多种途径尝试解决问题。这对启发、提高解的，则在一旁作上标记。对于要通过查字(词)典理解学生的思维和分析问题、解决问题的能力是大有好处的。的词语，自己先查字(词)典并把义项写在一旁。为了扫三、把握学生特点，发展儿童智力除阅读障碍，我总是认真地把课文朗读或默读几遍，发现小学低年级的学生对形式新异、生动活泼的东西特别一些

6、难于把握停顿或比较拗口的语句，及时做上记号，备容易产生兴趣，一旦有了兴趣，他们就会发挥极大的主动课时写入教案，课堂上予以指导。此外，在阅读各种教学性，对这些问题主动地多思多想，并在这个过程中发展自参考书的同时，我总是把文章的结构分析在教本上作好标己的智力。因此，我在低年级课堂教学中，画画写写，模注，把每一段的段意写在段末空白处。对于重点词句的含仿表演。设疑、质疑等都是很好的教学方法。如在教《咏义，总是写在一旁，方便课堂上参考表述。只有在对文本柳》一课时，我先配乐范读，然后展示幻灯片图。通过引内容、教学重点、难点等了然于胸的基础上，我才开始撰导学生看体现诗

7、意的画面，启发学生展开想象，在意境中写教案，而且几乎是一气呵成。课堂上，我可以不看教案体会到古诗的美。再根据学生喜欢画画的特点，在学生粗执教，却不能离开教本上课。略理解诗意的基础上，进行配乐作画，并让他们介绍自己二、创设问题情境，激发探究兴趣的画。这样学生就在不知不觉中走进诗的意境之中，即享苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处，都有一种有了美，又弄懂了诗意，而且培养了学生手脑并用能力、根深蒂固的需要，就是希望感受到自己是一个发现者、研绘画能力、想象能力和口语交际能力。究者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强总之，提高课堂教学的有效性是一篇大文章，

8、无法烈。”因此．在教学过程中，要尽量给学生提供自主探究一蹴而就。因此，语文活动要