培养小学生的语文思维力-论文.pdf

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2、麓培养小学生的语文思维力内蒙古呼伦贝尔扎兰屯市团结小学(162650)陈宏萍思维力是智力的核心，观察力、记忆力、想象力的训练都切这一意思来造句，如：老师关切地问我：你的身体好些吗?三离不开思维能力，要发展学生的智力，必须着重培养和发展思是句子形式。句子形式从语气方面考虑，可分为陈述句、感叹维能力。由此，培养创造能力成了世界性的教育改革焦点。语句、祈使句、疑问句。从感性色彩方面考虑可以分为褒义和贬言和思维是不可分割的。它们相互发展，相互促进。本文试就义。语文教学中发展学生的思维谈一些粗浅认识。4培养

3、思维的深刻·陛和批判性l激发兴趣，培养思维的积极性思维的深刻性要求培养学生善于深入思考问题，不被表兴趣是人对客观事物的选择性态度，是积极认识某种事象、假象所惑，能借助较为深厚的积淀，透彻地洞察事物，能透物或参加某种活动的心理倾向。兴趣是调动学生积极思维的过现象认识本质，总结事物发展的基本规律，能从简单的、人内在动力。学生对学习有了兴趣，思维就有了动力，便能做到们熟视无睹的实事中发现、揭示出问题来，不是浮泛地、肤浅执着追求，大胆探索，积极思维。在语文教学时，教师在对教材地停留于事物表面，而是直奔主题，

4、抓住要害，切中实质。思维内容的理解和教学方法的设计上，应适合学生的认识水平。尽的批判性要求培养学生辩证地思考，不仅善于实事求是地判可能使学生感兴趣，以便使他们的大脑皮质层形成两个占优断是非正误，也能缜密地分析和检查自己或别人的思维与行势的兴奋中心，从而使学生将思维的触角伸向教材的重点和为，做出合理的评价，不被他人意见所囿，善于辨别优劣高下，知识的深处。使语文教学在学生兴致盎然，积极思维的状态中善于比较，善于汲取精华，剔除糟粕，善于质疑，善于提出自己进行。公正、恰当、得体、独到的见解。例如教学《白杨》

5、一课，开始出示投影片，伴以老师巧设的5培养思维的敏捷性和流畅性导语；一位旅客带着他的两个孩子正坐在行驶于茫茫大戈壁思维的敏捷性表现为能够迅速地思考并准确地求得结的列车上，他望着每隔几秒种就从窗口飞快地闪过的一个高果。它包括：发现问题的敏捷——能在平时的观察或在一般不大挺秀的身影出神，这高大挺秀的身影是什么?这里面含有什为他人所重视的现象中，敏感地发现、快捷地提出问题。思维么感人的故事?这样，学生在老师创设的问题情境中，带着强过程的敏锐——迅速地意识到问题的性质、意义及解决这一烈的探究心理去读书，这时

6、学生的注意力特别集中，思维特别问题的要害或立足点。得出结果的敏捷——经过冷静缜密的活跃。在这样的情境下进行语文教学，必定会取得令人满意的思考，科学地分析，合理的选择，迅速提出正确的解决方案。思效果。维的流畅性又叫非单一性，是思维对外界刺激作出反映的能2培养思维的新颖性和独创性力，它是以思维的量来衡量的，要求思维活动畅通无阻、灵敏思维的新颖独创性，又叫求异性，是以独立思考、大胆怀迅速，能在较短的时间内闪现或表达较多的概念，能在有限的疑、不盲从、不迷信权威为前提的。它强调思考问题时有高度时间里想到多种解

7、决问题的方案。的自主性，独我性，有体现鲜明的个性色彩、个性特长、个体优6培养思维的灵活性和变通性势的独立创见。不是人云亦云，不是步人后尘，不是停留在前思维的灵活变通是指考虑问题时，思路开阔，不拘泥，不人的结论定律之上，而是能自觉而独立地把握条件和问题，找刻板，能与事物发展变化的实际相协调，善于根据时间、地点、出解决问题的关系、层次和突破口，能超越固定的习惯的认知条件等变化，灵活地迁移，从一个思路跳到另一个思路，从一方式，以带有自己鲜明的个性色彩的新角度、新眼光去认识事种意境进入另一种意境，从一种方法

8、想到另一种方法，多角物，得到独我才有的特定感受，提出与众不同的见解。度、多层次、多方位探索、解决问题。它包括：思维起点的灵3练习造句。培养思维的发散性活——在思维起始的时候，就能从不同角度、不同方向确定思创造思维的核心是发散思维。因此，在造句训练时，必须路，不死守一隅。思维过程的灵活——在思维进程中，能由此加强发散思维训练，拓展学生思路，培养学生思维的灵活性，及彼，举一反三，伸缩性强，能及时纠正误歧，根据进程中的实造句中的发散思维，可以从以下几方面考虑。一是句子成份。际变化不断变换着眼点。思维结果的

9、灵活——思考的终结并虽然我们不能直接对小学生讲述句子万分，但要引导学生把非只求唯一答案，而是产生多种可能性方案，有比较选择的余词语放到不同的位置上，造出不同意思的句子，实际上这些词地。思维方法灵活：头脑不僵化，不被某种固定的意识所牵制，语在句子中充当了不同成份。例如用“顽强不屈”造句。作主善于运用多种思维形式，正面与反面结合，顺向与逆向交替，语：顽强不屈是一种高尚的品质。作谓语：方志敏在敌人面前分析与综合共用，形象与抽象互动，以寻求最理想的解决方顽强不屈。作定语：先烈