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1、小学生的创新思维培养论文.freelotionattitude,intelligencedegreeofthemindandbodydevelopmentandthenatureouteoflifeexperience.odernarteducationsamehavetotakethechild'scorpuspresentconditionandcharacteristicsasbasis,exertivethechild'scorpus.Concretetosay,childarteduca
2、tionofintegrityexpresstotakeeducationasmeans,tostudentinductioncertainofartknoentanddissemination;Takeartasmedium,passartteaching,thedevelopmentstudent'smoralsthoughtsandfeelings,appreciatebeautyability,developmentintelligenceandinnovationthinking.A,l
3、eadingtheprimaryschoollivingtouseaagination.Tentprimaryschoollivingofinnovationthinkingability.Three,inhandentprimaryschoolintheteachinglivingofinnovationthinking.【Keyent在科学技术高速发展的新世纪进程中,社会对学生具有创新能力的要求比过去任何历史时期都更强烈。儿童美术是儿童身心发展水平、知觉能力、情感态度、智力程度和生活经验的自然
4、产物。以人为中心,按照儿童生长的客观实际组织教学是现代教育的一个重要特征。现代美术教育同样必须以儿童的主体性现状和特点为依据,发挥儿童的主体性。具体来说,儿童美术教育的完整表述是以教育为手段,向学生传授一定的美术知识和技能,发展和传播美术文化;以美术为媒介,通过美术教学,培养学生的道德情操,审美能力,发展智力和创新思维。美术创造力的完整内涵应包括艺术技巧和艺术灵感两个方面,而且两者之间存在着天然的关系,单独地强调某一方面都会影响学生创造力的发展,小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修课,是对学生进
5、行美育的重要途径。对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生的全面发展,具有重要作用。(六七十年代,苏联在许多科技方面领先于美国,出于战略目的,当时美国总统曾下令调查、反省美国的教育机制,上千名教育家经过一年多的时间调查研究。其中的原因之一是美国与苏联的美术教育差别。苏联幼儿从小学到大学都必须开设美术课,而美国只有小学到初中才开设美术课。为此,美国教育部门重新修改美术课程。)美术教育不但能培养学生的审美情趣,而且对学生的观察力、想象力、创新思维的培养和发展都有非常大的作用。近几年来我国也非常重视美术教育,许
6、多学校在硬件上狠下功夫,取得了不少教学成果,但也存在不少问题。有一则这样的事例:一位国内重点小学的学生,移民到美国,上第一节美术课,教师要求他们画一颗圣诞树,这位中国小朋友的画技让美国教师和小朋友都很惊叹,因为他画得太像了,跟墙上贴的一模一样。可是当教师要求他自己创作一幅画时,这位小朋友却搞了半天也无从下笔。说明这位同学的美术水平在艺术技巧方面不错。但人家评价我们“中国小朋友临摹能力强,但创造能力差。’’为什么会出现这种情况?主要有以下两个因素:一、社会因素:人们习惯以“像不像”来评价孩子一幅画的
7、好坏,而忽略了孩子的身心发展和认识事物的心理特点。只要求孩子们画得“像”,忽略了对孩子各种能力的培养,也扼杀了孩子们丰富的想象力和创造力。二、教学问题:许多教师上美术课,因缺乏专业素养和资料或图省事,重视教学生临摹作品,而轻创作训练,局限了学生创新思维的发展。那么如何来培养学生的创新思维呢?1.引导小学生用发散思维的方式去想象美术教学中,让学生进行艺术创作并非易事,比如:当命题让学生创作时,学生会说“我画不出来,”、“太难了,还是临摹课本上的吧!”出现这种情况,原因之一就是让学生长期临摹,而缺乏想
8、象力的训练,发展下去,只会使学生变成墨守成规,将来离开书本,离开学校,离开老师和家长就一事无成的人。所以在美术教学中,每一节课都应该注意,不能仅仅局限于简单讲述书中的内容、甚至不讲,就急于让学生完成作业,而应围绕每节课的内容,尽可能多的去设想,看谁的想法最多,最有创新,教师根据学生的想法进行引导。如上四年级《画瓶花》一课,教师可以先给学生提供一些花和瓶的资料,然后安排几分钟让学生大胆的想象,并画出许多不同形状的花和瓶的草图,有的学生一口气画出五、六种,有的画出三、四个,无论多与少,
