初中英语教学浅见-论文.pdf

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1、■墨鐾l_初中英语教学浅见陈伟伟(滨海县滨淮中学．江苏滨海224500)摘要：针对小学英语教学状况，作者从五个方面简述往是从喜欢老师开始的。英语教师要热爱学生。要让他们觉得了关于小学英语教学的一些设想。从兴趣入手唤起求知欲，用英语老师是可敬的，可信赖的，这样才能波动他们情感的心情感为英语学习打下坚实的基础。用氛围为英语学习护航，用弦，点燃他们智慧的火花，激起他们学习的热情。提问提升英语学习的能力．用毅力为英语学习做好保障。三、用“氛围”为英语学习护航关键词：初中英语兴趣氛围提问毅力学习英语的最佳方法是什么?这一直是

2、萦绕我们心头的一个问题。后来我发现，我们看一部美国电影就好比在美国生随着新课改的深入，英语教学不断成熟，但是在教学过程活了一天，会轻而易举地学到很多东西。中国也有一句古语叫中，我们还是遇到了现实的问题，当今的小学生特别是农村小“秀才不出门．便知天下事”．这些告诉我们学习英语离不开环学的学生，由于教师资源的缺乏，使得各小学的英语教学水平境，但是学生在学校接触真实英语的机会非常有限，他们学习参差不齐，有的小学虽然从三年级已经开设英语，但一周甚至语言的主要环境是课堂。所以我们绝不能吝啬口语训练的时只有一两节英语课。如此状

3、况，造成了不少小学生从一开始就间．不能认为教学任务完不成．而随意忽略教材中提供的丰富放弃英语的不良后果，怎样让学生从学习英语的不自信，甚至的El语练习．要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利厌学．转化为想学、乐学．直至学好呢?用教材的优势，组织并设计好各类口语活动，或用与日常生活一、从兴趣入手相关的小对话，如节假日、生日会、电话等创设一个近似真实兴趣是最好的老师。它能唤起学生的好奇心和强烈的求的语言环境．让学生有身临其境的感觉。知欲，古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣四、用“提问”来提升学生学

4、习英语的能力爱好比之技能更能促进学生勤奋好学，它是学好英语的首要在课堂教学中培养学生终身学习的能力，其关键在于培养条件可能每个人都有学骑车的经历，当别人告诉你如何骑学生的思维能力和思维品质。这就是在平时的课堂教学中。对学车．谈一会儿就会感到厌烦。但如果亲自体验，并努力地学着生回答的问题多问为什么，同时通过多种途径，让学生对教师课骑，情况就会不一样，渐渐地就会从过程中体验到乐趣，从而堂中讲述的内容，平时学习、生活中遇到的有关英语学习的问题爱上它。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非做多问为什么。这样既能培养学

5、生思维能力，又能使学生养成问为不可．兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来的，而且变什么的思维习惯．使学生的思维品质得到锻炼。我们在教学中设得越来越浓。如何在英语教学中，培养和发展学生的兴趣呢?计一些适合学生回答和争论的问题，并且多问一些为什么，就能我认为作为一名教师．首先语言要有艺术，教师的语言是一种将学生的学习积极性调动起来．让他们积极主动地学习。教学过专业语言，在简明、准确、形象、生动、幽默风趣和韵律、节奏等程是教和学两方面的过程，教的过程可以这样，那么学生学习的方面下工夫。英语教师必须坚持用英语教学。让学生

6、用英语进过程是不是也可以这样呢?当然可以。当学生在听的过程中或是行思维．在教学中，教师要充分利用教材中语言的内在美营造在平时学习、生活过程中有什么不懂问题提出时，要鼓励学生多课堂教学艺术化的氛围，促进学生形成语言技能的心智和躯问为什么。让学生将学习过程中的疑虑提出来，可以在课堂上体的感官活动。如快乐、喜好、迷恋、满足等审美情感活动融为提．在作业本上提。课堂上的教师可以直接回答。作业本上的教一体．促使听说读写教学活动上升为美的欣赏和创造．化苦为师在批阅作业时回复。当然在回复时，也不要正面回答，而是只乐．变枯燥乏味为充

7、实有趣。其次让课堂变得有趣。课堂氛围给予一些提示，让学生通过回复的提示，自己解决问题。对于一如何．对激发学生的学习兴趣影响极大．老师的责任在于为学些目前中学生阶段学生还回复不了的问题，虽然目前解决不了，生创造轻松、愉快的学习氛围。为此，教师要以满腔的热情，全但在学生的心里也埋下了一颗“探究”的种子。这样不但能培养心投人课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松，目光学生的能力．而且会促进他们进一步提出更深层次的问题，有利要亲切，态度要和蔼等。“良好的开端是成功的一半”，课堂变于他们将来的发展。长此以往，学生会养成

8、学习过程中不断提出得有趣，导入很重要。根据教学内容，可设置悬念吸引学生，可问题、不断思考问题、不断解决问题的习惯，使自己的思维习惯提出一个发人深省的问题。抓住学生，也可从直观的注意力教得到培养，思维品质也有所提高。具和演示开始导入。或者寓教于乐，学生感兴趣的话题人手，五、用“毅力”为英语学习做好保障让学生讨论，并在课堂上开展一些游戏，从而活跃课堂气氛，很多成