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时间:2020-05-09
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1、启蒙英语的几点浅见田能(重庆清华中学)【摘要】通过对小学生实际接受能力的分析,本文从小学英语教育细观察口型一认真模仿一放慢速度清楚发音一逐渐加快速度一准启蒙英语不宜过早,启蒙英语的时候重视兴趣的激发,启蒙英语应确发音”,这一过程可以加强学生的拼读能力,扫除孩子们读望天当重视拼读能力,培养良好英语学习习惯这几个方面提出提高启书的不良习惯。拼读能力是理解和表达语言音、形、义的基本能蒙英语教学质量,实现学生全面发展的几点浅见。力,也是进行听、说、读、写不可缺少的能力。在启蒙英语教学阶段,【关键词】启蒙英语,兴趣,习惯要重视培养孩子的英语拼读能力,为他们今后的英语学习奠定良好的基础。由
2、于小学英语教学参差不齐,教学效果普遍不够好,没有养成第四、英语的启蒙阶段,重视良好的英语学习习惯的培养。叶良好的英语学习习惯,导致学生不仅没有良好的基础,反而失去了圣陶先生说过:“什么是教育?教育就是培养良好的习惯。”这句话对英语学习的好奇和兴趣;还有部份孩子由于过早引入英语学习,用最朴素的语言,揭示了培养学生良好习惯的重要性。英语作为一加重了学习负担,挫败了对英语学习的自信心,使得他们进入初中种语言,在启蒙的时期就养成良好的听说读写的习惯是非常有必正式学习英语的时候,有一些反感和排斥的心理,不利于系统的英要的。语教育。因此,如果做好以下几点会有助于塑造高素质的学生个认真听、会
3、听,不仅要听清、听懂,而且要多听、多模仿;不仅课体,从而实现学生的全面发展。堂上认真听,还有培养学生课后听磁带和录音的习惯。督促学生完第一、英语启蒙不宜过早。虽然孩子的语言能力比较强,但根成课后听磁带录音的任务,同时激发学生对听力材料产生浓厚的据Olshtaia研究发现,5至8岁的孩子的学习磨蚀速度比9至14兴趣,久而久之,让学生养成主动听的习惯。岁快。低龄儿童大脑还处于发育期,理解和记忆能力发展很不成语言是用来说的,语言能力也是在说的过程中不断提高的。老熟,因此过早的英语学习,只能是机械的语言记忆,简单的刺激反师可以通过情景会话、讲故事、讲笑话、值日报告、材料主题演讲等应模式
4、,没有对语言本身的理解和掌握。导致英语学习效率低下,多种的方式,让学生先私下准备,练习,然后上台发言,可以先简反而使得学生产生对英语学习的心理焦虑,不利于后期的英语学单,然后逐渐复杂,可以把教材知识和课外生活结合起来,可以通习。过早开设英语还会加重语言干扰,英语学习和汉语学习几乎同过问答的方式,师生互动、生生互动,多方面多渠道,想方设法让学时开始进行,在汉语为母语的教学环境下,不可避免地出现汉语负生开口,养成良好的说的习惯,才充分发挥英语的交际的目的和功迁移的不利影响。学生大量的汉语思维使得英语学习中出现一些能。中式英文的现象。英语课堂学习的内容不能得以有效的实践和练“书读百遍
5、,其义自见”。读是获取信息的重要手段。启蒙阶段习,很容易形成学了忘,忘了学的无效循环。让学生养成大声朗读的习惯,朗读可以同时运用学生的眼、耳、口、通过大量的研究也实践证明,9至12岁是启蒙英语的最好时手、脑等各种器官,在声音的帮助下,有利于学生理解所读内容,而期,这个时期,学生的理解能力增强,对语言的感知意识提高,以及且还可以训练语音语调,更好地培养良好的语感。朗读还有助于听对母语的抗干扰能力增强,因此英语学习效率大大提高。和说的能力的提高。第二、英语启蒙的时候,重视兴趣的激发。孔子日:“知之者,不“好记性不如烂笔头”。让学生动笔写一写是强化记忆,消化所如好之者;好之者,不如乐
6、之者。”兴趣是最好的老师。兴趣是自主学内容的一种有效途径。启蒙英语阶段不仅要求学生要书写规范,学习的源泉、是求知的动力。老师可以通过游戏、视频、歌曲、活动、还要引导学生减少语病。这个过程中加强对语言的累积。既能对学情景会话等多样化的方式,让孩子们在轻松愉快中学习英语。只要生进行阅读和语言的训练,又能培养学生严谨的逻辑思维能力。学生对英语学习产生兴趣,自然就会以高昂的情绪、饱满的精神投在启蒙英语的过程中,重视并遵循教育规律,以启发兴趣为着入对英语的学习和探索中去。取得事半功倍的效果。因此,启蒙英眼点,让学生乐学,在教学过程中培养学生良好的英语学习习惯,语教学,老师要不失时机地点燃
7、学生的兴趣之火,激发他们对英语为后期的英语学习打下坚实的基础。学习的主动性和积极性。参考文献:第三、英语启蒙的时候,重视拼读能力的培养。很多孩子的英[1]曾绛、文爱军《英语课程总目标下的初中英语听说目标解读及语学习十分吃力,其中一个重要的障碍就是单词拼读能力没有培训练》北京报刊发行局2013.3养起来。单词的读音和拼写没有建立有效的链接,导致单词的记忆[2]陈晓强《播种习惯,收获希望》北京报刊发行局2013.4和积累成为了英语学习中的严重负担。在启蒙阶段,老师应该引导[3】王忠祥《语言腐蚀视
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