对初中地理兴趣教学的几点浅见-论文.pdf

《对初中地理兴趣教学的几点浅见-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、面对着每个学生都存在着差异，这是绝大多数老师所认p．1‘的对他们实行分层教的影子》一文时，课文内容提到了光学知识，低年级的学生对于这个问题学也是大家认为比较合适的。而教育、教学方法是因人而异．因地而异的。不能很好的理解，有的学生问：我为什么有影子?有的学生问：影子有多把某种教育、教学方法当作-9@模式硬套在一堂课上，我想是行不通的，也是大，别人踩了我的影子我还能动吗，面对学生提出的各式的问题，教师可不可能的。相信每一位教师都有这样的体会，在每一堂课的教学过程事都是在多以将学生带到操场上，让学生真切的感受一下对影子的感觉。学生们在阳种教学方法灵活、综合运用的过程中完成的。要使一

2、堂课获得成功，不管使用什光下看着影子，争相说着自己的看法，这时适时的向学生提出问题”太阳在么方法，都必须面向全体学生，使主体地位得到落实，而课堂教学要面向全体学生我们的上面，影子在哪里””太阳在左边，影子在哪里””在树荫下，影子呢”就不可能不分层次、层面进行教学。在分层教学中还要注意层次互动、取长补等问题，学生们抢着回答，在疑问中学到了知识，这种带着疑问式的互动短、资源共享、共同提高。例如在朗读方面，先请阅读能力较差的同学朗读，让同交流方式很好的展现了教学内容，提高了学生对知识的理解。再如《浅水学们进行评议，再请具有一定阅读能力的同学朗读，还可以请同学边朗读边表演。洼里的小鱼

3、》，请学生开展小组内讨论交流。品味小男孩努力地救鱼的词5通过疑问。增加交流互动句。问：你从哪些词语知道小男孩努力地救鱼。有的学生：从”他走得很慢在语文课堂教学中学生会产生疑问，同时教师在教学过程中，也可以”，知道他怕把鱼儿踩死和生怕漏掉任何一条小鱼。有的学生：我找到”不提出适当的问题，让学生带着疑问，利用问题进行互动，提高学生对知识停地弯下腰”，知道他会很累，但他没有停下来，没有放弃。有的学生说：的掌握能力。疑问可以开展学生的思维，提高学生主动思考的能力。还町我找到”用力地扔”，知道他是多么想小鱼JLIIP21~N地回到大海里快乐的生以利用疑问与学生进行良好的沟通，拉近与学生

4、之间的距离。如在教《我活师。同学们通过互动讨论，都成了学习的小主人。思想品德课中如何有效实施“生活化”教学原则王法文(河北峰峰矿区孙庄学校)1传统教学模式的剖析3“生活化”的教学策略思想品德，是人们在社会生活中，通过处理与!kl身、他人、集体、国“生活化”，使思想品德课教学“返朴归真”，将抽象的理论与活生生的家和社会的关系，而逐渐培养起来的做人做事的稳定的思想方式和行为习现实有机结合起来，使思想品德课趣味盎然，教益颇深那么，思想品德惯。通过这一界定，我们可见，生活是基础，是渊源，离开生活，思想品课中如何有效实施“生活化”教学原则昵?具体来讲，主要有：德课成了空中楼阁，是无源之

5、水、无本之木。3．1教学环境的创设：平等、民主的新型师生关系思想品德课由于根植于生活中，与现实生活有着密不可分的关系，本教学的实质，就是师生平等对话，共同探究，教学相长。但传统课堂来应是趣味盎然，极富感染力，但为什么传统教学模式下思想品德课呈现教学中的师生关系是一种不平等的关系，学生始终处于“你教我学”的被动的是“教师讲的天花乱坠，学生听得恹恹欲睡”这一另类情景呢?究其根源，状态。教师把自己看成是绝对的权威，既无视学生的独立人格，也漠视学传统的“应试教育”在作祟。在“应试教育”的大背景下，“分数论英雄’’一统天生的内在需要，师生之间不能在平等的基础上进行交流。在这种“以师为本

6、”下，社会对学生、教师的评价标准就是唯“分数”是瞻，教师施教时必定是的理念下，教师很难调动起学生‘动”的积极性和主动性，学生只能是成为重书本，轻实践；重知识，轻技能；重灌输，轻启发；重结果，轻过程。在有限的时间记住有限的课本知识点的工具，至于主动探究、动手解决实在这种消极被动的“填鸭式”教学中，教师只是把现有的典型的生活方式、际问题的能力是十分欠缺的。生活理念灌输式地逼迫学生去接受，学生不懂得“生活”的真正内涵，脱离3．2教学目标的设定：知识、过程、情感三位一体了理解过程，造成了理论与实际的脱节，最后的结果是学生死记了几点所传统的思想品德课教学，由于“应试教育”在作祟，将考试

7、分数做为评谓的“知识”，忽略了能力的培养，情感、价值观更是微不足道。学生为了价学生学习质量的唯一标准，在教学目标的设定上以知识为本位，过分强那枯燥的分数而去枯燥地学习，没有用“真心”去体验，去积极、主动参与，调课本知识的传授，而将解决问题的过程和方法，以及情感态度和价值观情感也就无法得到充分激发，上课时“恹恹欲睡”也就在所难免。当做可有可无的东西。2“生活化’L思想品德课的真谛3．3教学内容的选定：从生活中来，到生活中去《思想品德》新课程出炉后，在一定区域内实验的基础上，经过短短应试教育下的思想品德课教