英语教学词汇教学的几点浅见

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1、英语教学中词汇教学的几点尝试高庙乡中心校宁海民关键词：词汇教学词不离句单词的记忆摘要：本文就自己在英语教学中，词汇教学的一些方法进行了一些简单的阐述。教育家陶行知先生在谈到语文教学的字词教学时，曾指出‘要字不离词，词不离句’。字词在脱离具体的语言环境时就比较抽象，放到一定的语言环境中其词义、表现力就很浅显易懂且生动。语言的学习不仅汉语如此，英语的学习也应该做到这点。虽然陶行知先生讲的话是针对汉语的词汇教学，但是对我们进行英语词汇教学也同样有指导意义。读词、用词做到词不离句在进行英语词汇教学时，我采用‘词不离句’的教学方法。在教学单词时

2、，通过教师的泛读、领读、录音和录像等教学资料让学生学习准确的发音，先会读单词。在学会单词的读音之后，老师可以用学生学过的句子、或者课本中的例句，把单词放入句子，造例句。然后让学生学着造句并一个一个读出来，这样既可以检测学生对单词发音的掌握情况，也锻炼了学生的能力、英语语感，使学生渐渐的树立学习英语的信心。这一过程起始老师要注意先引导学生用学过的简单句子，慢慢的由易到难。学生仿照句子说，慢慢的随着学生词汇的熟悉程度和掌握知道的句子多了，可以放手让学生自己随意造句子，用上学过的单词。渐渐的，学生的遣词造句的能力就提高了。也慢慢的渗透了对语

3、法的学习。通过这一方法，既可以锻炼学生对新单词的掌握，又可以锻炼学生的语感，同时让学生体验学英语的快乐。单词的学习和记忆方法单词的掌握不仅仅是读音还有单词的书写。单词的学习，读音是很关键的，教师在教学时要严格要求学生发标准的读音，除此之外教师在教学中要教会学生一些记忆单词的方法。教师在教学时可以让学生学习一些记忆单词的方法。如‘以旧变新法’，加字母变新单词，就是把新单词从旧单词变过来，比如wear,可以拆开来记忆和发音，w--ear(耳朵)；‘异同法’，类似于汉子的形近字，有的单词只有一个或者两个字母不同，如new和now，hat和h

4、ot等。它们只有一个字母不同。可以从它们的特点来记忆。近义词、反义词法；借助词义来记忆。趣味记忆的方法趣味记单词法，例如记忆字母W和M,引导学生观察两个字母的形状，一个像是俯卧撑，一个是引体向上两个体育锻炼的动作。对一些学习程度不太好的学生有时候还可以在学生熟悉了字母之后，也可以把学习英语单词和数学字母，汉语拼音字母结合起来，让学生记忆单词。当然，这个方法对学习英语来说不可取，但偶尔采取这个方法，学生记忆单词会牢固一些。顺口溜的方法学习时候，也可以编一些顺口溜来帮助学生学习。如Where、Where,问地方，Whatcolour、Wh

5、atcolour问颜色，Howmany、Howmany问多少，Howmuch、Howmuch问价钱，Who、Who问是谁，Whose、Whose是谁的。Whattime、Whattime问时间，Itistime该干啥等。掌握小写字母的书写格式可以这样教学，有头的占中上格，有尾的占中下格，无头无尾的占中格。学生记住了后，很快就掌握了小写字母的格式了。英语教学有时候利用顺口溜也可以起到事半功倍的效果。以上是自己在教学实践中的一点浅见，未免贻笑大方，恳请行家指正。