加强中学英语教学文化教育之浅见-论文.pdf

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1、中学课辅导2013年第24期加强中学英语教学文化教育之浅见@江芸摘要：语言与文化的密切关系决定了文化教育在语言教学与对自己实际年龄秘而不宣，妇女更是如此。再如，中国人在路上碰学习中具有不可低估的作用。因此，为了有效地开展英语教学，英见习惯问：Whereareyougoing?或Whataleyoudoing?在英语中就语教师必须在传授英语语言技能的同时，以各种方式传播英语文有刺探别人隐私、监视别人的嫌疑了，这样的问话是不受欢迎的。化。英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听3．打招呼说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口中国人日常打招呼习惯

2、于问：“你吃饭了吗?”(Haveyouhad头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化yourdinner?)如果你跟英语国家的人这样说，他们认为你是想请素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。他们吃饭。英语国家人打招呼通常以天气、健康状况、交通、体育关键词：英语教学；文化教育；原因；内容；措施和方法以及兴趣爱好为话题。4．恭维与赞扬中图分类号：G6320文献标识码：A文章编号：1992—7711(2013)24-0059在英语国家，人们之间也会经常用赞美来表示友好和增进人一、在英语教学中强化文化教育的原因际关系，赞美的内容主要有个人的外貌、新买的衣物、

3、个人在某方正如胡文仲先生所说，“语言是文化的一种表现形式，不了解面的出色的工作等。受到赞美的人会愉快地坦然接受，最普通的英美文化要学好英语是不可能的。反过来，越深刻细致地了解所回答是“thankyou”。而中国人在受到赞美时更多的是表示谦虚，学语言国家的历史、文化、传统、风俗习惯、生活方式乃至生活细比如，说自己还做得不够，还要进一步努力等等。节，就越能正确理解和准确使用这一语言”。5．节日在外语教学中，语音和语法的错误往往能被容忍，文化错误中英文化差异还显著地表现在节日方面。除共同节日如常常比语言错误更严重。如果没有文化方面的知识，如果不了解NewYear’sDay以外

4、，双方还各有自己独特的节El。中国有传统的文化方面的接受性和不可接受性，交际就可能发生障碍或失败。中秋，清明，端午，和最为隆重的春节。而西方人也有他们自己的如：freeze这个词的基本含义是“冰冻”、“结冰”。而在一个私人拥传统、重大的节日，如ThanksGivingDay(感恩节)，Easter(复活节)有枪支的美国社会，一位留学生因听不懂美国人的口语Freeze和ChristmasDay(-7~-诞节)等。这些节日都各有相应的活动，食物也(“站住”“不许动”)而被枪杀。对美国人来说，Freeze!却是人人皆知独具特色。的El常用语。假如这位留学生有这点文化知识就不至

5、于付出生命三、文化意识导入和渗透的措施与方法的代价。在英语教学中，文化教学应与语言教学同步、互补、循序渐所谓文化教学是教会学生怎样在真实的社会环境中去完成进。以交际文化教学为主，熟悉中国文化，并进行中西文化的对与社会环境相配的社会行为，传授的应该是关于文化知识的真比，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。实、地道的使用，而不仅仅是关于文化的知识。因此，在新课程的1．语言教学与文化背景知识教学同时并举、紧密结合英语教学中，不仅要让学生掌握知识、技能，还应根据学生的年龄教师在日常教学中应把文化背景知识和教材内容有机地结特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。如果我们能合

6、起来，有意识地把文化知识渗透到具体的词汇教学、语篇教学将西方文化渗透进日常的教学活动，让学生感受英语的真正魅中去，充分挖掘教材中与文化有关的词语，讲解那些具有背景意力，就可以培养学生学习英语的浓厚兴趣，同时也会使大多数学义的词汇和交际用语，讲讲它们所包含的文化背景知识，有时还生实现从被动学习到主动学习的转变。可以适当扩展其知识内容，顺便讲一些相关的外国的风俗习惯和二、中学英语教学跨文化意识渗透的内容交际常识等，以达到文化背景融入的最终目的。这样做也相应地由于学生对语言知识的掌握有限，涉及面窄，谈论的话题内会提高学生的学习兴趣，收到良好的教学效果。容多与日常生活有关，要更

7、深入地谈话还需进一步扩大语法和词2．通过多种教学手段展现西方文化知识汇知识。我们进行文化导人的内容应以El常用语为主，包括称谓、日常用语、专有名词、成语典故、民间谚语等都能够反映出大介绍、寒暄、告别、祝贺及禁忌语等，体现出两种文化思维模式和量的文化背景知识。在缺乏真实英语社会环境的英语课堂教学表达方式的不同。如：中，教师应通过讲解一些有趣、浅显易懂的俗语、典故等，将文化1．姓名知识融人到我们的日常教学中去。教师还应注意搜集一些英语国中国人的姓氏放在名字的前面，而西方人的姓氏放在名字的家的文化资料，通过播放相关的课文录像及英文歌曲和电影，使