体育教学中的语言特点-论文.pdf

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1、:.赵洪等体育教学中的语言特点体育教学中的语言特点赵洪骆滨(四川省重庆师范学院体育系)、。,、体育教学包括体育课专项训练及教学比赛几方面在体育教学的过程中教师教练员使,、、,用语言的目的是以直观示范后系统地向学生传授体育基本知识技术技能打开学生的心灵,,,窗户启发他们积极思维及活动能力根据教育学的原理和体育课的特点我们在体育教学中,。深深体会到语言在体育教学中的作用现从以下几方面进行论述教育、启发性在体育教学过程中教师始终要求贯彻一个既教书又育人的教育原则,教师在向学生传授,,、体育的基本知识技术和技能的同时又要进行思想教

2、育把爱国主义集体主义的良好道德品、、、,质渗透在体育课的基本知识技术技能战术的教育过程中又要让他们明确要有强壮的身,,、体只有通过体育锻炼才能达到其目的而在体育教学中教师的语言要充分地调动学生们的,,、,,积极性让他们能积极思维使他们在正确优美而轻松的示范后又在精练的语言的诱导下、、、,,使他们看听想练等几方面有机地结合起来让学生有一个正确认识自我对自己建立一定,,,,,的情绪通晓自己的长处与短处这就得要求教师的语言动之以情晓之以理因为教师教练,,员在教学过程中的一言一行都在学生们的密切注视下换言之学生对动作掌握和对训练有

3、无,,,信心主要靠教师在语言与身教上的感染如在训练和课堂中学生对于长跑训练往往出现抵,.触情绪而教师这时既要对学生讲长跑对其身体心血管系统及各部分肌肉组织的有益之处还,,得以轻松愉快的语言米鼓励学生的意志品质使之经受得起考验让学生对体育课有兴趣能主,,,。动去分析问题解决问题自觉克服困难通过一定的努力去完成体育课的内容2科学性,、、。,它体现在准确与精练上准确性指准确地使用概念术语口诀精练指语言的简练恰到.,、、、、好处体育教学中教师讲解和口头评定时的用词确切简练口齿清楚语言明定表达生动而,,、,形象都是使学生掌握好技术动

4、作的关键所在尤其在教一个新难动作技术时教师及教育员,:,还得运用熟练的专业术语及口诀如在公体课体操手倒立的教学过程中在学习时教师用其“,,,”,上体前倒腿摆蹬分指抓地直臂撑手稍外旋宽同肩顶肩紧腰体直伸这样的门诀学生就会。,充分的体会该动作怎样用力及关键所在教师精练而准确的语言使学生得到清析而准确的门,、、、,令信息从而对动作的结构要领形象方法形成一个正确而完整的概念以利及时的纠正错。误动作成都休育学院学报1994年第2期增刊3针对性,,在体育教学中因教师的语言表述要受到体育教学内容的限制所以对不同的教学内容和,,,不同的教

5、学对象教师所用的语言表述的方法就有所不同要做到这一点首先教师要充分了,,解学生的情况要熟悉所教的教学内容对于一般公共课的教学对象和对于具有专项运动知识的对象,教师所用表述的方法不同,用的术语不同,这样才能体现针对性。4直观性,体育教学不同于一般课的教学就在于教师示范后的讲解示范是让学生对其所学的动作、,、,,技术结构有一个完整的正确的直观印象这时教师运用语言既要生动形象又要活泼有趣,.,,既浅显易懂又深入浅出而教师的语言在此时真正起到直观的作用则要求教师的讲解提示,,,,,等具有启发性如前所说那么提示主要要准确提在点子上坐

6、生在身体练习时大多在动态,,,中进行的有的练习仅有几秒钟甚至有的只儒要零点几秒钟就完成了这就要求教师及时准,:,,,确的提示如跳马项目的第二腾空不好原因之一就是低头身体前倾所致而推马的一刹那:“”。:,,教师迅速的给予提示抬头又如在体操教学中侧手翻动作的掌握中学生容易在空中分腿,这时就得提示“并腿、顶肩、推地起”的语言。简洁指语言的简练、精确,此外,还要消除学生的畏难情绪,要联系学生们现有的知识、技术、技能和生活经验,采用生动形象的比喻,使学生明确动作的要领和完成动作的方法,从而达到直观的效果。5自控性和反馈性,教师在体育

7、教学过程中所运用语言后能够自我意识到自己信息输出的状况知道并控制。,“自己语言发出的程序在体育教学中教师不用没有控制的语言如无关的讲解和笑话引起学。、、。生大笑使之兴奋过度也不能使发出的语言成为死板生硬无趣的信息反馈性呢?就是教,,师在将自己的语言讲出之后信息传递给学生还要用语言进行引导让学生把输入的信息再枪,。出学生对信息的输出是检验教师的教学效果的客观依据(即标准)在体育教学中教师把语言,,,信息传导给学生学生是以具体的行动(即表象)输出来的换言之教师的语言效果如何?就要看学生对动作技术掌握得如何,教师语言效果的好坏,

8、不是看教师输出多少语言信息,而关键,,,在于学生是否能将教师所传导的语言信息储存起来并接受这信息继而再反馈出来所以在,,体育教学过程中学生对动作技术掌握的情况对教师指令的反应做出回答行动的好坏才是教师语言的反馈性的关键所在。,,、以上所述五点具体的体现了在体育教学的过程中教师的语言所起到的画龙点睛潜移,