体育游戏在体育教学中的作用-论文.pdf

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1、教研论坛2014—．ol体育游戏在体育教学中的作用“．文，芏晶摘要：体育游戏具有激发学生积极性和集体荣誉感的作用。作为体育教师，在体育教学中，根据课的内容和任务及其结构特点，合理地运用体育游戏可以使学生更快地掌握动作技术，完成教学任务，提高教学质量。关键词：体育游戏；体育教学；作用体育游戏是体育教学中的一种手段，要想上好一节体育课也把体育游戏贯穿其中。如，足球的运球技术教学可选用“运球接力”不是很容易的，只有穿插一些体育游戏来丰富这节课的内容。体育游戏，学生在教师规定活动范围内分组比赛，不但增加了练习的乐课分为三大部分。体育游戏在各个环节有着它不同的作用。趣，还有效

2、地巩固了运球技术，提高了控球能力，增加了团队精神一、体育游戏在准备部分中的作用和集体荣誉感。由此，体育教师要充分地利用好体育游戏向学生进一节课的准备部分是整节课的开端，只有好的开端才有好的行教育，将体育游戏运用到体育课的基本部分中去，使学生更好地结果。准备部分包括课堂常规和热身活动，根据本节课所学内容有完成体育教学任务，提高体育教学质量。选择性地将体育游戏穿插在各项活动中，利于调节学生的积极性，三、体育游戏在结束部分中的作用使课堂气氛活跃，避免枯燥乏味。可以选择“反口令”游戏、“先算后一节好的体育课是缺不了结束部分这一环节的。比如说，运动转”游戏等，通过做此类游戏使

3、学生集中注意力，从而过渡到基本量大一点的课基本部分完成后，有的学生就会非常累，这样就要找部分。准备部分的游戏也可以跟基本部分结合起来，如果这节课是一些如，“看谁笑的好”游戏、“抓笑”游戏等，能够具有缓解消除疲篮球，我们就可以把篮球用于准备部分，如“迎面传球”游戏、“运球劳作用的游戏，使人心情愉快，全身肌肉得到放松，消除学生的紧接力比赛”游戏等，学生在游戏过程中热身了，又熟悉了球性，从而张气氛，让学生产生一种对下一节体育课的向往。自然过渡到基本部分。在中学体育教学中，体育游戏在各个环节是不可缺少的，不仅二、体育游戏在基本部分中的作用有利于学生增强体质，而且体育游戏具有

4、一定的趣味性，对提高学基本部分是整节课的主体部分，学生对新知识掌握的好坏关键生的学习兴趣，上好每一节体育课有很好的促进作用。也在于此。学习一个动作对于学生来说，并不是教师教学生跟着做就能掌握好的，它需要重复做才能掌握好，但在多次重复做同一个(作者单位吉林省大安市联合中学)动作的过程中，有的学生就会感到单调、枯燥，这时体育教师就会·编辑刘青梅摘要：“同课异构”作为学校教研活动的一种新的形势，受到广大教师的追捧。然而，许多教师为了求异而异，课程内容的选择偏离了课程标准，过程只是注重形式，而对重点难点并没有解决。就“同课异构”活动的误区进行了辨析。===关键词：同课异构；

5、懒惰教师；形式同一、“同课异构”与“同课异教”的不同学生的学情，互相之间不断优化组合，形成强有力的教研合不同教师之间的教学风格、教学理念、教材解读、力。许多学校效仿这一模式，在这个备课组的大家庭中，就形成了课教学经验之间的不同，以及学生的个性差异等方面的懒惰教师。实际上教案交流了，但是有些教师却坐享其成，简单照界原因必然导致教师对相同授课内容的不同设计，也就搬培养了懒惰教师，背离了“同课异构”的精神实质与最终目的。是我们所说的“异构”。“异构”在“同课异构”教学活动三、“同课异构”，流于形式构中是我们追求的个性化，是值得我们表扬和赞同的。“同课异构”要展示不同的方式

6、设想，彰显不同的风格特点，就=教师针对自身的研究与努力，针对一篇课文可以设计需要教师充分发挥主观能动性，展示个人的才华与智慧。教师的活出许多种教学设计。一个教师针对不同的班级也可以“异构”并不只是个人的苦思冥想，也需要集体的智慧与力量，需要设计出多种教学设计。但是在现实中，许多教师为了教师在相互比较中辨明优劣，学习借鉴；在相互竞争中各展各长，动玲求“异”而“异”。这就是对“同课异构”教学活动矫枉过受到启发；在相互争议中产生碰撞，进发灵感；在相互学习中张扬正的做法了。只是为了新颖，而忽视了“同课异构”教个性、扬长避短。然而有的教师在“同课异构”时不仅以自我为中的学活动

7、最重要的目的。很多教师对教材过分挖掘，过心，还只看到自己的优势与力量，他们只希望自己出奇制胜，脱颖分设计，往往对课程标准的要求不理会不研究，造成误而出，他们总认为自己才华超群，优于别人。因而他们不愿交流，不实践的片面性。愿过早暴露自己的设想，不想合作，生怕别人从自己的设计中学到区二、“同课异构”与“懒惰教师”什么；不愿与人探讨，即便参加说课评课也总要留一手，藏着掖着，同课异构是不同教师对同一内容的不同挖掘，不辨等上课时才亮出绝招。这种做法既难让说课评课充满争议，闪烁火同教学设计、不同教学风格、不同教学智慧在备课组花，又难通过比较让教师获得借鉴，还因其做法未得到他