体育教学中的美育渗透-论文.pdf

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1、0体育教学中的美育渗透浙江省金华市浦江县郑宅中学黄君君蔡元培先生说过：“美育者，应用美学理论于教育，以一环扣一环，引人人胜，使人产生一种热烈追求的美好愿陶养感情为目的者也”。望。场地器材的布置，注意整洁、安全、方便、美观，显示如果能在体育教学中有意识、有目的、有计划地进行渗出是经过精心设计和布局的。着力构成一种美的情景，以便透美育，优化课堂，就可以促使学生对教学形式和教学内容给学生以美的感染。例如：立定跳远，用粉笔沿着直尺画一产生浓厚兴趣，让学生受到美的熏陶，同时也把体育学习变条约两米的起跳线，再在两侧各画一条与起跳线互相垂直的得富有实效。

2、特别是许多农村小学，条件很差。体育场地不约j米长的刻度线以方便记录成绩，四周画上约四米见方的大，体育设备简陋。对于体育课，往往是课前盼星星，盼月方便学生观看的外围警戒线，就这样简单的粉笔线，便构成亮，而课中要么单调乏味，要么无所事事，我们感到上体育了立定跳远的美丽的图案，既增强了学生的安全意识，又激课容易，而要上好体育课很难。为此，尝试有计划、有准发了学生跃跃欲试，一展英姿的斗志。此时，分组训练时，备、有组织地利用一切可能的条件，进行美育渗透，大大激无需老师，学生就很容易投入到自我管理，互相检查的自觉发了学生上好体育课的兴趣，提高了学生自觉

3、锻炼身体，塑训练之中。学生对美的表达一个赛似一个。这种对场地美的造形体美、姿态美和动作美的意识，培养了学生在提高体育精心营造，带给学生的是即锻炼了身体，又增加了美的享技能的同时，鉴赏美，表达美的能力也得到相应的提高，从受。而，实现体育课健与美有机结合的目标。体育课内容丰富多五、收获健康美。彩，老师和学生都大有作为，都有明显的收获。捷克大教育家夸美纽斯认为，正像任何一个工匠都要研一、收获语言美。究他用以制作游泳物品的材料的特征一样，肩负着把孩子培教师使用规范的教学语言，发号施令，讲解动作要领，养成理想的人的这一重任的教师也应当了解他的学生都具

4、有强调安全规则等，语言干净利落，洪亮清脆又有气势，又适哪些品质。体育教学既要发展学生的智力，又要发展其体时对动作的要领及过程，辅之生动、形象的描述，既震耳动力，因此，必须遵循儿童与青少年发展的规律，有的教师，心，又悦耳舒心，在语言美的熏陶之下，学生在不知不觉怕打乒乓球等正当的体育活动影响学习，因而限制甚至禁止中，进入了正确领会动作要领，通过实践掌握动作技能的佳学生下课打乒乓球，这极不利于学生身体健康的发展，以及境。对于语言美的讲究，应贯穿每一节体育课的始终。比良好精神状态的形成，极不利于学生后续学习，在体育课上如，在体育课中，有的学生往往得

5、意忘形，时不时露出脏话教给学生锻炼身体的正确方法，即内容适当，强度适中，做的尾巴，教师给予及时纠正，不仅规范了学生的语言美，还好充分的准备活动，以防意外，加强必要的保护措施，以防升华到对于心灵美的熏陶，同时，学生的心灵美又成了学生事故的发生。锻炼过后，不能用冷水浸头，不能暴食等卫生上好体育课的有力保障。知识。使学生充分认识到，健康对于人一生的极大的重要二、收获动作美。性，自觉地持之以恒地关注自我的发展，关注健康卫生，力在体育课上，队列训练，学生昂首挺胸的身姿，整齐划求健康成长，使学生知道，健康就是美。一的步伐，显示了力度之美；体操训练，学生

6、灵活的身段，教师不仅要密切关注学生的身体健康，同时也要关注学柔美一致的动作，传递出协调之美；跳高训练，起跑、助生健康的心理。力求每一节体育课都是欢乐的。兴趣浓厚跑、腾越，显露着轻捷、矫健之美，反复讲解，多次师范，的，情绪高涨的。对于在课堂中出现的畏难情绪，教师要给无不使学生受到美的教育与美的感染。学生对于形体美、姿予及时疏导，教学生互帮互助，团结合作，形成良好的精神态美、动作美的追求的力量由此而得到激发。紧扣学生对美风貌。对于在课堂中表现的不文明言行，对于体育器材乱丢的向往与追求的心理，对学生进行的队列、体操、跳高、跳乱甩的现象，老师给予及

7、时纠正。通过上体育课，培养学生远、单、双杠等一系列的训练，便会得到实际而有效的开形成愉快活泼、开朗乐观、积极合作的良好情绪和精神状展。态，既练其身，又练其心，切实做到身心健康美。三、收获教育美。总之，通过体育教学，渗透美育，对于发展学生身体，例如：韵律操挂图，展现出悠美、标准、富有节奏的形增强体质，促进其全面谐调发展，培养合格现代化人才，有体动作的画面，加上扩音器播放的口令和音乐旋律，学生在着切实有效的作用。许多学校，体育场地小，器材也少，但体操训练过程中，也受到了美的熏陶。学生美的感觉更灵只要认真备课，精心设计，巧妙地渗透美育，完全可以把

8、体敏、更细致、更丰富，学生的节奏感、韵律性和协调性相应育场变成美育场，放飞学生的个性，缔造学生为健美而上好得到发展。向学生详细讲解动作要求，并辅之以示范，随着每一节体育课的精彩。