以“导”促“写”——作文教学点滴谈-论文.pdf

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1、团经验％导”促‘‘写鹎作文教学点滴谈福建省清流县实验小学赖晓妹小学语文教学大纲指出：“作文就是把自己看到的、听什么还来呢?到这和写作文有什么关系啊?我把这次秋游当成到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出一次资料收集课，让学生在一边欣赏公园景色时，一边记下用来。”作文教学是语文教学内容的重中之重。然而长期以来，眼睛观察到的事物，竹林、小溪、花园、喷水池⋯⋯都各自有小学生怕写作文，教师怕教作文，作文教学始终在低谷徘徊，什么特点，一一用笔记下来。回校之后，学生自主进行交流，小学生作文干篇一律的

2、“模式化”，无话可说、无情可抒等弊美丽的秋景就立刻生动形象起来了。这些由学生自己搜集而来病成了不治之症。面对如此现状，语文教师在作文指导时应当的写作素材，给他们留下了深刻的印象，他们描写真实生活，如何掌舵引航，以“导”促“写”呢?下面笔者结合教学实践抒发真情实感，写起来自然十分顺手流畅。总之，做生活的有谈几点体会。心人，就是学生作文成功的基石。一、导写法，模仿起步四、导评价，提升水平小学生初学写作如同刚学走路的孩子，需要别人引导、扶叶圣陶先生曾经说过：“文章要自己改，学生只有学会了持。模仿是儿童的明显心

3、理特征，苏联教育学家克鲁普斯卡娅改的本领，才能把作文写好。”教师在平常作文教学中一定要曾经说过：“模仿对于儿童正如独立创造那样重要。”因而，培养学生修改作文的习惯。把作文的评改权交还学生；教师应模仿是小学生习作的有效途径。小学作文启蒙教学应紧紧抓住该指导学生积极发挥在作文评改中的主体作用，让学生直接参这一特征，指导写作时要发实发挥好范文的示范作用，用范文与评改，并从中体会“文章不厌百回改⋯‘精自改中来”的真味。去引导、扶持学生。从模仿入手，教给学生模仿理性认识生活那么，怎样引导学生对自己的作文自行修改呢

4、?在作文内容与模仿灵活运用从范文中学到的语言和写作方法，不断提教学初期要灌输给学生正确的作文修改方法。首先让学生在通高学生作文能力。这正如叶圣陶先生所言：“语言教材无非是读作文的基础上，判断作文的结构是否安排合理、完整，作文例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”内容的选择是否恰当正确，内容的描述是否详略得当，层次是二_：、导思路，求活求新否清楚明晰，感情是否真挚，等等。然后对文章中的字、词、学生作文质量，取决于勤思考勤观察。观察和思考的质量句、标点符号的运用加以琢磨和推敲，逐一进行修改。平时更决定作文

5、的质量。一味把教室作为课堂-，学生往往感到厌倦，要大力鼓励学生动手互相修改作文，这样既能发挥教师的主导缺乏新鲜感。如果改变课堂环境，带领学生走出教室，就能够作用，又可以大幅度减轻教师的负担，更有利于提高学生自我吸引学生的注意力，开拓视野，帮助学生打开选材思路。修改作文的能力。俗话说：“旁观者清。”自己的东西自己不生活是作文的源泉，只有热爱生活，观察生活，作文才一定最了解，有些解决不了的问题，通过他人的眼光，听取他能言之有物，言之有序，言之有情。教师既要教会学生观察生人的宝贵意见，或许你会豁然开朗。大家在

6、读文，评文的过程活，看到观察对象的独特之处，发现别人没有发现的问题，更中，非常容易发现并学习别人的长处，对别人的缺点和不足，要教会学生观察时空与思维路线同步，让学生思维换位，同中自己也能引以为戒，这样学生在比较中提高了发现错误的能求异，如观察家乡的春天，有的会看到春天的水，水中的游力。在多次的相互修改之后，不断集思广益，取长补短，学生鱼，而想到天高任鸟飞，海阔任鱼跃；有的会看到河堤上的写作文的水平自然会逐步提升了。绿，想到“春风又绿江南岸”；有的会看到春天农民播种，想五、激兴趣，导作促乐到春天播下的希望

7、，进而想到没有春天的耕耘，就没有秋天收美国心理学家布鲁纳指出；“学生的最好刺激乃是对所学获的深刻意义。看则思，就必然会渐入赏心、悦目、启思、导知识的兴趣”；孔子日：“知之者不如好之者”。看来，要改行、创新的佳境了。如在指导描写一种动物时，我带学生到田变学生苦不堪言的作文状况，还应该激发学生的写作兴趣。野中观察水牛。学生边抛地瓜藤喂水牛，边观察水牛的外形、心理学认为：“当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总吃食和走动的情形。由于观察空间扩大了，学生注意力集中，是积极主动，而且心情喻快地去进行学习，不觉得学习

8、是一种发现了水牛的许多特点；水牛的脚有四个蹄，走路时前两个脚沉重的负担。”小学生好奇心强，爱玩，爱表现，形式多样的着地，后两个蹄不着地；牛尾巴灵活地弯卷着，不停地拂扫想习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学落在它身上的蝇蚊，等等。这样，写出来的作文自然生动有趣生到讲台宣读自己的优秀习作，或者宣读从作文选上看到的好了。由于每个人的观察角度不同，写出来的文章也不同，同中文章，精彩片段，等等，使每个学生都有参与和表现的机会。求异，