幼儿园思维游戏课程的效果实验研究-论文.pdf

《幼儿园思维游戏课程的效果实验研究-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、56I专栏’思维游戏课程幼儿园思维游戏课程的效果实验研究文／东方之星学前教育机构张醅重庆师范大学初等教育附属小学幼儿园张玉林思维游戏课程在幼儿园开展已经晰思维的能力”。测验由6个单元组2．两组幼儿韦氏量表10个分测验有十几年的时间，为了掌握思维课程成：A、AB、B单元主要测量儿童直分数比较的实施效果，及其对幼儿智力发展的接观察辨别的能力；C、D、E三个单思维组对照组可能影响，进一步把握幼儿思维发展元主要是测量类比推理能力。瑞文量常识1481408的规律，我们于2014年4月份开展了表的优势在于它可排除或尽量克服知词汇1

2、3041225幼儿思维游戏课程效果的实验研究。识的影响。算术161504本研究在某二线城市选取级类、类同词13861292水平相当的两所幼儿园大班幼儿作为一、实验数据及分析理解14131331研究对象，其中一所幼儿园的幼儿动物房子12091171(思维组)接受了3年幼儿思维游戏(一)韦氏量表结果分析图画补缺1321259课程，另一所幼儿(对照组)没有接1．两组幼儿韦氏言语智商、操作迷津14281392受此课程。研究采用思维组与对照组智商、总智商平均分比较几何图形154148组间对比实验设计。思维组4个班，木块图案15．

3、071435共96人；对照组2个班，共51人。思维组对照组表1—2两组幼儿韦氏量表分测验平均分研究的测评工具选用标准测量言语智商1270212182工具——《韦氏学龄前儿童智力测验操作智商1275312359量表(以下简称韦氏量表)和瑞从表中可以看出，思维组幼儿智商总分13O125文测验联合型量表(以下简称瑞文韦氏量表10项分测验的平均分均高于表1—1两组幼儿韦氏量表智商平均分量表)。施测过程中，韦氏量表采用对照组幼儿。对两组幼儿的1oN分一对一测试，瑞文量表采用一对三测测验进行差异性检验(独立样本t检试。最后对思维组

4、幼儿和对照组幼儿从表中可以看出，思维组幼儿验)，结果表明有2个分测验的分数的智商分数进行独立样本t检验。2014年韦氏言语智商、操作智商、存在显著差异，思维组幼儿的成绩，韦氏量表是世界上应用最广的总智商平均分均高于对照组幼儿。显著高于对照组幼儿。其中算术，个人智力量表之一，分为言语和操作对两组幼儿的韦氏智商分数进行差t=2．002，p=O．047<0．05；类同词，测验，共包括1O个分测验。言语测验异性检验(独立样本t检验)，结t=2．001，p=O．047<0．05。其他分测包括常识、词汇、算术、类同词、理果表明3项

5、智商分数都存在显著差验成绩不存在显著差异。解5个分测验；操作测验包括动物房异。思维组幼儿的成绩显著高于对3．两组幼儿韦氏智商等级百分比子、图画补缺、迷津、木块图案(拼照组幼儿。其中言语IQ，t=2．206，比较凑)、几何图形5个分测验。p=O．029<0．05；操作IQ，t=2．16思维组和对照组幼儿韦氏量表智瑞文量表是一种非文字的智力P=0．032<0．05；智商总分，商总分各分数段人数占总人数的百分测验，是“测验一个人的观察力及清t=2．508，p=O．O13<0．05比如表所示：专栏‘思维游戏课程I57智商分思维

6、组(％)对照组(％)2．两组幼儿瑞文量表6个分测验思维组和对照组幼儿瑞文量表智数范围分数比较商总分各分数段人数占总人数的百分>=14017798bt?n表2-3所示。超常思维组对照组从表中可以看出，思维组幼儿高120～139667569A917776优秀AB876725分数段(>-120)的人数比例高于对110～119B713567照组。处于优秀和超常级别的幼儿人中上104255C423353数比例分别是思维组：54．16％，对90～1095258D318212照组：37．25％。思维组幼儿低分数中等<90O2E067

7、027段(<90)的人数比例低于对照组。中等以下处于中等以下的幼儿人数比例分别是表2—2幼儿瑞文量表分测验平均分思维组：0，对照组：13．73％。表f_3幼儿韦氏智商各分数段人数比例从表中可以看出，思维组幼儿瑞文量表6项分测验的平均分均高于二实验结论与分析从表中可以看出，思维组幼儿高对照组幼儿。对两组幼儿的6项分分数段(>=120)的人数比例高于对测验进行差异性检验(独立样本t检1．从两组幼儿的韦氏量表智商照组。处于优秀和超常级别的幼儿人验)，结果表明有5个分测验的分数分数和瑞文量表智商分数看，思维组数比例思维组是84

8、．4％，对照组则是存在显著差异，思维组幼儿的成绩幼儿的智商分数高于对照组幼儿，且66．7％显著高于对照组幼儿。其中A测验，差异显著。说明思维组幼儿的言语能4．幼儿言语智商与操作智商分数t=3．586，p=0．001<0．0l；AB测力、操作能力、直接观察辨别能力和比较验，t2．98，p=0．004<0．01；B测类比推理能力都显著