“可能性＂教学纪实-论文.pdf

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1、TONGKEYlGOU‘‘可能性"教学纪实．1．鸡西市跃进小学曲惠玟教学内容：人教版小学数学三将要学习的知识感兴趣，为新课做年级上册第八单元第一课。铺垫。】教学目标：二、组织活动。探究新知1．使学生初步体验事件发生的1．活动一：摸球，体验“可能”。确定性和不确定性。(盒里装3个黄球3个红球。)2．使学生学会列出简单实验所规则：在摸球游戏中应注意什有可能发生的结果。么?3．使学生知道事件发生的可能(1)团结合作，分工明确。性大小是不同的，能对一些简单事(2)小组1人摸1次球，记录后件发生的可能性大小进行比较。

2、放回。教学重、难点：(3)选好统计的方法。1．通过猜测、实验与验证交流，(4)摸球前将盒子里的球摇匀。偷地把盒中的“生”字拿掉，换成了学生初步体验有些事件发生是确定“死”字。大法官并不知道。这下，大(5)摸球时不能偷看。(板书：可的，有些则是不确定的，感受事件发能。)臣的命运会怎样呢?(一定死，不可生的可能性。2．活动二：有奖摸球，体验“一能生。)有个好心人悄悄地把这个情2．体验事件发生的确定性和不况告诉了大臣。这个大臣想了一夜，定”“不可能”。(盒内装6个黄球。)确定性。师：刚才同学们摸球了，有趣终于想出

3、了一个好办法。临刑前，当教具准备：盒子，乒乓球，课件。吗?大法官把盒子拿来要大臣选择生死教学流程：时，这个大臣拿起盒中的一张纸片，师：现在还想摸吗?好。(拿出事一、故事导入看也不看，猛地吞进肚里。在场的人先准备好的盒子。)玩具商店的老板师：在古代某国，一位大臣冒犯正举行摸球有奖活动。如果你摸出全惊呆了，因为不知道他究竟拿了了国王。国王大怒，决定将大臣处的是红球，将会得到这个奖品(出示哪张纸。大法官只好命人看盒中的死。大臣被关进了死牢。按照该国当奖品)。谁来摸呢?看谁坐得端正!另一张纸，只见另一张纸上写着时的

4、法律，死囚在临刑前还有一次(指名一男生到讲台前来摸球，“死”。法官说：“那个人一定吞下了选择生死的机会，那就是由大法官他的手刚要从盒子里拿出来却被老‘生’字，他不该死。”就这样，这个聪拿来一个盒子，盒子里有两张纸片，师按住。)明的大臣用智慧赢得了生命，而他分别写着“生”和“死”。如果摸到师：他摸的是什么球?(让学生赢得生命所运用的基本知识就是我“生”则生，如果摸到“死”就死。你们猜测。)们今天这节课要共同探讨的“可能认为这个大臣摸纸会出现什么结师：他用上了“可能”这个词，真性”。(板书课题。)果?(可能生，

5、也可能死。)可是国王好!请你拿出来吧。【设计意图：故事的情境调动了偏偏要让这个大臣死，于是派人偷(男生将球拿出，是黄球，孩子学生学习的积极性，使学生对本课201311黑龙江教育．，J、学33们发出一片惋惜声。再指名一女生，的球，再次摸奖游戏体验“可能”。四、实践活动。活用新知又摸出了一个黄球，孩子们又是一师：在生活中，玩具店老板为了1．有选择地放球。(每小组有一片惋惜声。)赚钱，他会让我们修改吗?不会!所杯球，内有红球、黄球和绿球，有3个师：(再指名一女生)这一次摸到以我们很少甚至根本就不会得到什空袋子。)

6、红球了吗?(停顿，让孩子们在脑子么奖励，希望同学们以后不要贪图出示条件：(小组合作。)里猜测。)好，请拿出来。小便宜，乱花钱去抽奖了好吗?我们(1)1号袋中摸出的一定是红师：(再指名一男生)他能得到这可以用这些钱做些有意义的事，比球。个奖品吗?(他摸到的还是黄球。孩子如⋯⋯(2)2号袋中摸出的不可能是绿们有些骚动。)【设计意图：把学习的主动权交球。师：还想摸吗?(还是会有不少孩还给学生，放手让学生通过操作实(3)3号袋中摸出来的可能是黄子举起了手。)践、自主探索、合作交流，加深学生对球。师：有没有人有意见?

7、有没有想所学知识的认识。】(4)每个袋子里装5个球。法?(有的学生可能会说出盒子里都三、联系生活，巩固新知师：现在请同学们动手装一装。是黄球。)师：不仅是摸球，其实在我们的注意：往口袋里放球，一个人把口袋师：真的吗?你想知道真正是怎生活中，有些事情是一定会发生的，撑开，其他的小朋友往里面放球。样的吗?有些是可能会发生，也有些事情是(学生装好后，小组长站在前台。(教师打开盒子，让学生看到了不可能发生的。老师这里就有一些让同学们看到袋中的球。)6个黄球，众生哗然。教师将球一个图片，请大家根据自己的经验判断师：为

8、什么要这样装?一个拿出来，最后将盒子倒扣过来，一下：如果你认为这件事情一定会发【设计意图：让学生在游戏中自孩子们都笑了。有学生说：“上当生就用“、／”来表示；如果你认为这件主合作学习，学生在独立思考、小组了!”)事情是不可能发生的就用“×”来表合作中品尝学习的乐趣，学生在这师：上当了?这是玩具店老板搞示，如果你认为这件事情可能会发样的课堂环境中心情愉快，愿学、乐促销的活动，为了吸引大家去商店生就用“o”来表示。(