“可能性”教学实录与评析-论文.pdf

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1、一⋯一⋯t特TE鼹报AO。A道O羹～⋯⋯一急_■翟丽萍执教(青海省西宁市城北区朝阳学校)刘霞评析(青海省西宁市城北区教育局教研室)表现。答题规则是这样的：第一个规则，比较进入对“不公平原因”的思考，进而产你们两队哪一方来回答问题，老师用抽取生修改规则的学习需求，使游戏向“公平”号码的方法决定；第二个规则回答问题时逼近。体验公平性的重要。正确奖励一颗智慧星，对方纠错正确，给2．自主探究制定公平规则，深入体验对方奖励。本队同学回答问题不完整或等可能性。不正确，其他同学可以补充或修改答案。(1)增数公平法。【评析】开篇点题，在游戏中学习新生：再加1个8

2、就公平了。知，激发学生学>-I兴趣的同时，唤醒学生师：(m示一个8)加一个别的双数也可教学内容：人教版《义务教育课程标关于“可能性”的学习经验以吗?你分析一F此时为什么是公平的。准实验教科书·数学》五年级上册第98二、初探：体验等可能性，会用分数表生：4个单数4个双数，抽到单数和双99页．．示可能性的大小，并知道其表示的含义数的可能性是一样的。教学目标：1．刨设不公平规则情境，激发探究制师：这位同学说了一个准确的数学语1．初步体验事件发生的等可能性以及定公平规则的欲望。言，可能性相等。(板书)游戏规则的公平性，会用分数表示事件发师：两队即将开始第

3、一轮答题比赛，师：规则公平吗?我们就用这个规则牛的可能性。老师来当裁判，制定这样的规则：这7个号来抽取号码，判定哪一队来回答问题。请2．培养学生的猜想、验证、判断、合情码中，我任意从中抽取1张，抽到单数，蓝看题，红队哪位同学来回答?推理能力，感受随机现象，发展学生独立队回答问题，抽到双数，红队回答问题。课件出示：从这几个数中，任意抽取1思考能力。公平吗?个数，结果有()种可能，每个数被抽到3．会从数学的角度对生活中几种常见生：不公平。的可能性是()。游戏或现象剖析与解释，并运用可能性知师：为什么不公平?师：有补充的吗?蓝队认为红队的回识解决生活中

4、的一些概率现象。生：抽到单数的可能性大，抽到双数答怎样?加几分?4．体会数学与生活的紧密联系，认识的可能性小。师：(追问)从中抽到单数的可能性是数学的价值，提高学习数学的兴趣。师：抽到单数的可能性是几分之几?几分之几?抽到双数的可能性是几分之教学重点：使学生理解等可能性的意抽到双数的可能性是几分之几?几?义，会用分数表示可能性的大小。A0师：我们把这种方法起个名字叫增数生：分别是÷、-÷。(板书)教学难点：在认识事件发生的不确定I

5、公平法，好吗?还可以怎样制定公平的规现象中感受统计概率的数学思想。A0师：÷大于÷，两队答题的可能性则?教学过程：，

6、I【评析】在学生已有活动经验基础上一怎样?、谈话引入初步形成游戏的公平性，即“可能性相等，师：这节课，就让我们一起在游戏中生：不相等。游戏就公平”这一直觉判断，尝试寻找使探究关于“可能性”的知识。师：可能性不相等规则就不公平。怎游戏规则公平的方法。师：大家已经按照单双号组成了蓝队样才能使规则公平呢?(2)去数公平法。和红队。这节课你们两队之间要开展【评析】在活动情境中让学生对游戏生：去掉一个7或者l、3、5，留3个单儿轮答题竞赛，你来预测一下，比赛的结规则产生疑问，进行合理地猜想，使学生果有几种呵能存在?希望大家有精彩的体会事件发生的可能性，通过

7、对可能性的数，3个双数。两队的可能性都是手或者圃i小学数学教育2014．1—2⋯～⋯⋯⋯～⋯⋯—18别tE8报A00道A01基础上加深对“等可能性”的认知。先要分析有几种等可能存在。目是。3．不增不去法。【评析】这一环节从修改规则到制定师：你用了去数法，大家认为这种方师：刚才同学们用增加号码或者是去规则，在学生认识了“等可能性”是游戏规法公平吗?我们就用这个规则抽取号码，掉号码的方法制定了公平的规则，现在不则公平的必要条件后，继续深入研究在不看看哪一队来答题。增也不去，就用这7个号码，你能制定一个增数、不减数情况下如何制定公平的规课件出示：当制定

8、的规则出现了可能使双方答题可能性相等的规则吗?同桌则，在理解知识的基础上运用知识解决问性()时，规则才是公平的。两人讨论讨论。题，使学生在活动过程中积累的经验由感师：可能性相等在数学上叫“等可能教师到学生中参与讨论。性认识上升到理性认识。性”。一起念一下这个词，你是怎样理解生：抽到1、3、5，我们答题，抽到2、4、三、再探，在形象中初步感知可能性可能性相等的?能举例说明吗?6，他们答题，抽到7重新抽。的最大值和最小值生：等可能性就是可能性相等，例如师：这个方法怎么样?师：答题比赛结束，现在两队的比分生：很好，巧妙。是几比几，我们给(蓝)队一个得分

9、的机师：解释的很清楚，思考问题很有条理。师：公平吗?蓝队答题的可能性是几会，如果允许你们改变这7个数中的某些师：还可以怎样制定公平的规则