培养初中生写作探析-论文.pdf

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1、基础教育2014年5月(下)培养初中生写作探析肖亚卿(河北省博野县南邑中学，河北博野071300)摘要：在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。关键词：初中教学；写作能力；兴趣提高初中语文教学当中，作文教学一直是初生不管三七二十一，写完拉倒，剩下的事就水。这都是建立在作者对描写对象细致人微中语文教师欲说不休的话题，组织学生多写是老师的了。这样评和写两张皮，对切实提的观察基础之上的。在分析了例段之后，我吧，学生有抵触情绪；写的少了，又会眼高高学生写作水平的确有着

2、不小的制约作用。组织学生开始课堂表演成语，先不说出成手低，真是左右两难。为了打破这一僵局，长期下去，学生对自己在文中所出现的问题语，自己演或找别的同学助演，下边的同学面对作文教学中“老大难”问题，老师应以没有直观的感受，就算教师给自己提出，也猜，我一声“开始”之后，学生们纷纷开始正面指导为主，鼓励为主，要善于发现和肯觉得不痛不痒，甚至无所谓，下次还是老样表演，真是演得不亦乐乎。有一位同学表演定学生作文中的优点，对不同程度的学生，子，鉴于学生的表现，教师也觉得看作文是“雁过拔毛”，那个学生从讲台这边一边蹦，都能热情地肯定他们作文中的优点和小小一个苦不堪言的差事，个别教师就会

3、支应甚一边在空中抓，当蹦到讲台那边时，自己喘进步。使他们都能尝到作文的甜头，产生将至敷衍，慢慢的，写作训练也就流于一种无着粗气，冲着手心吹了一下，不过，因为缺文章改好的愿望。这样做，有利于调动学生实际内容的形式。让学生参与评改，是真正少道具，很多学生猜不出来，学生们表演的的积极性。让学生动起来，自主发现自己在作文中的问开心，猜的也是兴高采烈，活动结束。我当为学生的自主写作提供有利条件和广题，才会有切实的感受，改起来才会有积极堂让学生选择自己最看好的一个表演者进阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由性。行动作神态描写，学生们欣然接受，全没有表达和有创意的表达。提倡学生自主拟

4、题，再次，课上训练和课下训练相结合。往日的唉声叹气，愁眉苦脸。很快进入写作少写命题作文。写作知识的教学务必精要有只有课上训练，未免有些单薄，我安排状态。写作效果很不错。用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，学生一周不少于三篇课下练笔，这是对课上三、教师以写下水作文的方式参与并让学生在写作实践中学会写作。重视t；l导学训练的一个补充，课上训练是有要求的，一指导写作生在自我修改和相互修改的过程中提高写定要有板有眼，有所依循，而课下的练笔，在传统的初中作文教学当中，写作文，作能力。有了新课标做指引，对广大初中语则相对而言，有很大的自主空间，学生可以就是学生写，教师评，这让学生

5、很羡慕，盼文教师而言，无异于“山重水复疑无路，柳随意选择自己感兴趣的话题去写，与课堂训着有一天自己也成为老师，再也不用写作文暗花明又一村”，我更加坚定了狠抓写作的练相比，没有太多的条条框框，学生可以自了，细想，这里面存在着很大的弊端。教师决心，为此，我做了以下的探索。望与各位然表达自己的情感、观点等，这样，写作的长期不写作文，势必会眼高手低，指导起来，同仁互通有无。热情会更高些。只是纸上谈兵，指导意见没有实际写作当中一二、明确训练目标，丰富训练手段、完善班级写作训练机制的实用性和有效性。这势必会影响写作训练凡事预则立，不预则废。没有事先充分将写作细化为几个目标，即：写作手

6、法、的效率。正确的写作教学，教师应该甚至敢的准备，什么事也不能成功，同样，写作也写作布局、写作语言、写作思维等。于写下水作文，这样才能有针对性的指导学是这样，没有实现的准备工作，没有完善的每一次训练要目标明确，训练的时间要生在写作当中出现的具体的问题，指导意见写作训练机制，就不可能保证训练量，更不看学生的作文情况，如果大多学生掌握得也不会显得空泛，学生也乐于接受，同时从可能完成各种写作训练目标，离开了完善的好，表现的到位，时间就短些；若表现的不一个侧面，也提升了教师在学生心目当中的写作训练机制，一切训练事宜等于一句空到位，就应该延长时间，调整训练策略，加地位，同样的题目，

7、你提供的原创范文。学话。如何建立完善的写作机制呢?具体安排强训练，争取每一次训练，都要有所侧重，生会从心底里佩服你，从而，在写作教学当如下：不能糊里糊涂。否则，训练的效率很低。中，亲其师，信其道，积极主动地参与教师首先坚持一周写一周评的训练安排。对于训练手段，要做到有针对性的采组织的写作训练。一次，一位学生写的是一在排除考试影响的前提下，我安排一周用，丰富而灵活。个议论文，题目为《追梦》，他先举了一个写一周评，这样写与评相结合，写作的频率就分项训练目标，要以片段训练为主，荆轲刺秦的历史故事，中间连过渡也没有，不是很频繁，这照顾