如何使初中文言文字词教学充满情趣-论文.pdf

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1、当代教育实践与教掌研究如何使初中文言文字词教学充满情趣河北省肃宁县教研室张环环摘要：传统的文言文字词教学枯燥无味，学生学习兴趣低。本文总结教学经验，从因形索义、成语印证、追根溯源、图片展示四个方面进行尝试，提升学生学习兴趣，使初中文言文字词教学充满情趣。关键词：文言文字词教学情趣初中生学习文言文绝不可能绕开文言词语这道去“图”的右半部分与“国”进行比较，学生坎儿。教师对文言字词的教学大多采用简单生硬的恍然大悟，“户”原来是“单扇的门”的意思。汉串讲，教师讲得枯燥无味，学生听得昏昏欲睡，学字中以形声字居多，教师应引导学生从汉字的形旁生的学习效果可想而知。如何才

2、能使初中文言文字人手理解字义。例如，“页”字旁与头部有关，“系”词教学既能提高实效，又能充满情趣呢?本文从以字旁与绳索有关，“示”字旁与神灵、祭祀有关等。下四方面进行论述。这样的文言字词教学，不仅扎实有效，也使枯燥字一、因形索义体昧探究情趣词学习变得充满情趣。汉字是一种以象形文字为基础的表意文字。它二、成语印证增强学习实效的特点之一是每一个汉字都表示一个同它的字形结成语大多是从古代沿用下来的，在词语使用方构密切相连的特定的含义。因形索义不仅能让学生面保留了较多古汉语的特点。在初中文言文字词教准确掌握文言字词的含义，同时也能大大激发学生学中，适时借助学生喜闻乐

3、见的熟知成语，对新学的探究兴趣，使学生在收获知识的同时，体验到豁文言字词的意思加以印证，不仅使文言字词教学化然开朗的愉悦感。例如，在教学“两兔傍地走”中难为易，还增强文言字词教学的实效性，使学生对的“走”字时，笔者向学生出示了“走”字的甲骨文言字词的掌握更准确扎实。例如，在教学文言“走”-7--~“圜”，接着让学生来模仿这个动作，学生字时，对学生讲清字义后，举出“走马观花”和“疾在大笑的同时，也深深地记住了“走”在文言文中走如飞”两个成语，使学生对文言“走”字有了更原本是“跑”的意思。再如，在教学“月色入户”深的记忆。通过这样的学习，学生不仅强化了记忆，中的

4、“户”字时，笔者向学生出示了“门”和“户”还认识到古汉语字词在现代汉语中仍然具有鲜活的生命力。再如，在教学人教版九年级(下册)第23这两个字的古文字写法“图”“国”，然后遮·16··细行有道·课《送东阳马生序》中单纯地讲“每假借于藏书之家”又一次加倍努力。语出唐·韩愈《斗鸡联句》：“一的“假”是借的意思就很枯燥，如果用“狐假虎威”“假喷一醒然，再接再厉乃。”通过这种寻源讲故事的公济私”这些学生熟知的成语来印证，就使学生既办法，既丰富了学生的知识，又提高了学习兴趣，产生了学习兴趣，又增加了知识，同时使课堂教学学生扎扎实实的记下“历”这个字。有了深度，增加学生学

5、习的效率。四、图片展示感受直观形象三、追根溯源探究事物原委在教学文言文时，有时会遇到一些难以解说明汉字是一种表意文字，每个汉字的音形义之间白的汉字。这些汉字所指的事物在当今生活中已不原本就存在一定的理据，甚至很多字词的背后都有复存在，或很少能再见到。对于这样的汉字，教师生活渊源。例如，学生在学习“汗青”一词之后，再准确的讲解，学生也听得懵懵懂懂、一头雾水。在书写时经常将这个词写成“汉青”，究其原因是最好的方法是向学生展示这些汉字所指事物的图片，学生不明白这个词的来源。古人早期将汉字写在用使学生获得最直观的印象，在这基础上进行解说，绳编制的竹木简上，这需要把竹

6、子剖成长条状，架就会取得事半功倍的效果。例如，在学习“三里之城，在火上烘烤，当水分从竹子里面渗出来时，看上去七里之郭”中的“城”和“郭”这两个字时，教师就好像竹子流出汗水一样，所以人们又把史册称为如果简单地解释“郭”是指外城，“城”是指内城，“汗青”。故事是学生非常感兴趣的，学生了解了“汗是城中之城，学生“内”“外”不知所云。这时笔青”背后的故事，准确把握了它的字形，不会再犯者向学生出示一张古时的城池示意图，告诉学生现书写错误。又如，在学习“学而时习之”中的“习”在北京的故宫就是古时的内城，轻而易举地解决了字时，很多学生会把它解释为“学习”。教师向学这一问题

7、。学生在恍然大悟后，不仅准确地掌握了生出示“习”字的甲骨文字形“”，使学生领悟这两个字词，而且这样的字词教学方式拓展了学生出“习”原本指小鸟张开翅膀，反复练习飞翔，所生活的深度和广度。图片展示提高了学生学习文言以在古文中“习”字应该是“练习”或“复习”的文的兴趣，让枯燥的课堂充满情趣。意思。结合汉字来源，探究事物原委，学生在听故笔者在教学实践过程中，为调动学生学习文言事的愉悦氛围中，轻松掌握了文言汉字的字义。“再文的兴趣，在提高文言文字词教学趣味性方面进行接再厉”的“厉”，学生很容易写成“励”。教学了多层次探索。笔者认为只要基于学生的年龄特点、中笔者先给学生

8、讲述关于这个成语的故事——大公认知规律去用心探索，使