如何使音乐教学充满活力-论文.pdf

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1、科技·探索·争鸣Sc科ience&技Tech视nology界Vision如何使音乐教学充满活力刘思畅(秦皇岛市第八中学，河北秦皇岛066000)【摘要】教师简明、生动、富有活力的讲解提示，倡导“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主”的教学理念，将听者从原本对音乐无意识的“听’’进入对音乐内涵的感觉和理解，每一个人都可以成为音乐的欣赏者，培养学生的音乐兴趣，扩大音乐视野，提高感受、体验、欣赏、评价音乐的能力，并发展想象力、丰富情感，使人的精神生活得到更大的满足，身心得到健康协调的发展。【关键词】音乐；兴趣；呼吸；创造能力0引言状态．脱离了气息的支持．让学生把全部的注意力集中在自己

2、的舌头、后部肌肉、下巴等等，那就往往会不同程度的引起“越想哪里越紧张、音乐是-r]培养学生创造能力的重要学科，我在音乐教学中，尝越僵硬”的副作用，以致事与愿违。由此可见，气息是声乐的基础，气息试着把创造的思想用于课堂实践中．努力对学生进行创造能力的培的训练在歌唱中有着及其重要的作用。养。教师简明、生动、富有活力的讲解提示，倡导“以音乐为本，从音响出发．以听赏为主”的教学理念．将听者从原本对音乐无意识的“听”进3在音乐教学中要注意课内外相结合的原则入对音乐内涵的感觉和理解．每一个人都可以成为音乐的欣赏者，培要学好音乐．要从课内外多方面启迪学生感受音乐、产生情感共养学生的音乐兴趣

3、，扩大音乐视野，提高感受、体验、欣赏、评价音乐的鸣并引导学生探究音乐作品内涵。从课外，可以鼓励学生在日常生活能力，并发展想象力、丰富情感，使人的精神生活得到更大的满足，身中收集与课本欣赏课题相关的各种资料(音像、图片、与音乐相关的实心得到健康协调的发展。那么在音乐教学中。如何使音乐教学更加充物等)．也可以鼓励学生自己动手录下各种美妙的声音，配上自己的解满活力呢7说．制作成一个有关音乐专题的片断。这样可以大大提高学生对音乐1在情境教学中激发学生的学习兴趣欣赏的兴趣．让学生在亲身实践中来体验音乐．同时也拓展了学生的知识面从课内，首先用这堂课的主题音乐把学生的注意力引入音乐托尔斯泰

4、曾经说过：“成功的教学需要的不是强制．而是激发学生课堂．让学生产生一种神圣、奇妙的殿堂般的感受。让学生随心所欲地的兴趣”兴趣是带有浓厚感情色彩的心理活动．只要对某个事物有兴用各种方式来表达展现心中的最原始的情绪体验。表达的形式可以多趣。就会激发孩子们主动学习的热情，学习不致于成为沉重的负担。但种多样．不拘一格。可用彩色的画笔绘出抽象的线条、不规则的图形或兴趣不是天生的．它是环境的影响和教育的结果教师要善于为学生具体形象的实物实景来表达的：也可用朴实或华丽的文字语言、诗歌、设计特定的教学情景．引导学生进入这种情景．才能激发孩子学习音散文的形式来表达的：还可用舞蹈形体动作来表达展

5、现。接下来，一边乐的兴趣音乐兴趣是学生音乐学习的动力．是产生情感的基础，同时让学生听音乐作品．一边用生动的语言简介作品背景，从而揭开它的也是学生在音乐方面．可持续发展的重要前提。学校教育只是人生的神秘面纱．让学生领会每一首音乐作品都不是无缘无故产生的，它的一个学习阶段．所以培养学习兴趣．让学生掌握学习方法．比掌握学习背后都有一段动人的故事。让学生产生情感共鸣并有了积极探索音乐内容更为重要。努力做到通过音乐教学陶冶人的情操、启迪智慧，激发内涵的动力再下一步．采用启发学生研究性学习的教学方式，学生主学生对美的爱好和追求是我的追求我们要坚持以学生为主体．让学动探究、亲身体验，得出结

6、论。让学生体会到他们研究的价值意义，从生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、探究，去理解音乐、表现而使他们不仅掌握了知识．而且感受到研究学习的快乐。在一种轻松音乐．并在一定基础上创造音乐。愉悦的学习环境里．提高了学生的欣赏分析能力，最终使学生的审美2学习音乐时学生要有正确的呼吸方法体验、审美能力在潜移默化中得以形成且提高。人的呼吸方法有以下几种：第一种是啜泣．哽咽时锁骨和上胸部4在表演和打击乐器上培养学生的创造能力位的呼吸方法．但这种方法气息太短不易歌唱第二种是普通的胸式为歌曲配上打击乐器．不但可以烘托课堂气氛，还能表达歌曲气呼吸．这种方法气息虽然吸的很多．但呼吸的时候仅仅

7、靠肋骨及胸部氛及孩子们内心喜悦．再通过几个简单的动作，更会把歌曲的情绪表的肌肉收缩．控制力差．限制了演唱技巧的发挥，尤其是到了最后就像现得惟妙惟肖．通过这样做．也符合孩子们好奇好动的心理。对于一些是泄了气的气球．此时再想做个渐强或者是唱个高八度的音就很困难情绪优美、抒情的歌曲。首先要求学生选择适合歌曲伴奏的打击乐器。了．因此专业歌唱中不采取这种方法。在初中阶段．由于对歌唱中呼吸然后再请同学们为歌曲设计伴奏类型，并请学生考虑，为什么这样设的陌生和呼吸时的心理紧张．导致身体紧张．在不知不觉中就可能使计?这样