培养小学中年级学生学习语文的兴趣-论文.pdf

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1、当你肯定了他，及时鼓励和表扬了他的作品，他的心里很高兴，很自豪，于是高了，暗地里较上了劲，比比谁画得好，得好的就可展示于画廊让全校师生以后的学习更卖力了。因此在活动设计和活动实施中，我更加注重学生的心理欣赏，多好呀!良性循环，学生越学越起劲，‘越来越感兴趣。体验和心理需求，并尽可能地去寻求行之有效的方法，对学生学习的过程、总之，在课外美术教学中，应调动学生的主动探索愿望和学习积极性，情感态度、价值观、结果等进行评价。在课外美术活动中，我通常采取以下变“要我画”为“我要画”，使学生觉得绘画是一件快乐的事，高兴的事。因此，的方法进行评价：这就要求我们美术教师在课外活动过程中，要根据小学生的

2、心理特点和认知规在作业中简单的写几旬相应肯定性的评语如：“色彩美”、“画得有灵气”、律，结合小学美术学科特点，精心设计、因材施教，充分激发学生的学习兴趣“有进步”、“有创意”、“画面美”等，让学生有成功感，更加高兴学习，和积极性，创设和谐、民主、快乐、平等的教学氛围，让学生在欢乐中步入“乐更加乐意学习。同时不失时机地为学生创造种种表现的机会，满足学生表现的画”的天地。欲望。每次活动后我将优秀作品挑选出来，及时给予表扬，并将其中一部分作参考文献：品张贴于画苑内，每月更换举办的小画廊。常此以往，学生们绘画积极性提①②《美术课程标准》培养小学中年级学生学习语文的兴趣四川省万源市白沙镇中心小学

3、校王慧星擒耍：学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。这我心。让学生看到自己能说能写，他们的学习兴趣就进一步提高了。当学生有种倾向是和一定的情感联系着的。一个学习兴趣浓厚的学生，对各种现象和问了成绩得到老师的及时鼓励和表扬时，他们的自尊心就得到了满足、尊重和保题会产生惊异感。在学习过程中，他能灌注全部热情，兴致勃勃，津津有味，护，稚嫩的心田也会因此而颤动。因而学生内心会产生一种成功的满足和愉快、甚至会达到对所学知识迷恋不舍的地步；在学习后，他会产生满足感，觉得书高兴的情绪。学生的这种体验，可以增强自己的学习兴趣和自信。是他的良师益友，自己从中受到了启迪，并由此产生欢快、惬意

4、的心情，所以，四、激发学生的好奇心和求知欲学习兴趣是人才成长的“起点”。中年级学生的好奇心极大、想象力也极丰富。因而，教师要善于利用这关奠词：学习兴趣小学中年级鼓励一特点，培养学生对学习的爱好和兴趣。通过一些生动形象的直观教具，开展任教中年级，常常会碰到这样的情况：任凭老师怎样买力地讲，学生一些有趣的游戏和活动，固然可以产生一定的效果，但这种兴趣往往是不能持还是自己玩自己的，似乎无动于衷。究其原因，重要的一点便是学生缺乏一种久的，重要的是激发学生对学习本身的爱好。而要达到这一点，就要引导他们动力——学习兴趣，而中年级学生的特点便是：好动、精力不集中、玩心太强，在揭露自然和社会的奥秘中去

5、体会知识的力量。这样，他们的学习兴趣和求知对一切感到新鲜有趣，他们的行为往往从兴趣出发，在很大程度上受感情支配。欲才能顺利地形成和发展起来。一位教育家曾经说过：“兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的重要途径对于学生来说，周围的世界是那样的神秘，新鲜和美妙，在他们心中充之一。”实践证明也是如此，兴趣是儿童有效地进行各种活动的先导，是儿童满了好奇和求知的渴望。爱因斯坦曾说：“我没有特殊的天赋，我只有强烈的心理发展的起点。从智能教育角度看，兴趣是一种带有感情意识的注意，兴趣好奇心。谁要是体验不到它，谁要是不再有好奇心，也不再有惊讶的感觉，他愈浓，注意力愈集中观察愈仔细，反映也越清晰，思维也较活跃

6、。所以，早在无异于行尸走肉，他的眼睛是模糊不清的。”两千年前，孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因而，好奇心是每个人与生俱来的一种本能，是一种内心需要，应受到足够的在教学中，关键在于教师的正确引导，有意识地创设情境，注意采取多种教育呵护和重视。小学生好奇心强，求知欲旺盛。他们渴望知道更多的东西，喜欢手段，激发学生的学习兴趣，使他们对知识产生渴望和爱好。打破沙锅问到底。其实这种归根结底的精神，正是潜力开发的体现。学生在主一、把微笑送绘学生动探究新事物时，常有强力的热情和冲动，他们有对事物的好奇达到了入迷的微笑，是一幅赏心悦目的画儿，是浓浓爱心的流淌。教育心理学家说过：程

7、度，此时，教师应采取正确的方法，积极引导学生学习知识，千万不能采取微笑是活跃课堂气氛的润滑剂；老师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之讽刺的态度，这样会扼杀他们的好奇心和求知欲。间架起一座情感交流的桥梁，就能让学生在和蔼亲切的愉快的气氛中喝下科学好奇心是探索未知事物的一种强烈愿望。无论谁都应该用新奇的眼光来的乳浆。是啊!面对一张微笑的面孔，学生会感到喜悦、感到轻松、感到老师看待这个世界，用纯真的心灵来感应周围的事物。在课堂教学中，学生是主体，的