丰富多彩的活动——语文学习的“保鲜剂”-论文.pdf

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1、阅读经纬·说文论道丰富多彩的活动——语文学习的“保鲜剂’’广东韶关市武江区至和汤邓淑芳纪念学校(512000)陈俊玲小学生天生好动，好奇心、兴趣总是在不断地变化着，了个性化的、充满文化内涵的价值追求。对原有的学习内容、学习方式，他们很容易出现经常性的三、趣味盎然的古诗配画活动厌倦情绪。皮亚杰说过：“儿童是具有主动性的人，所教的众所周知，我国古代的诗歌一向追求诗情画意，如王东西要通过引起儿童兴趣，符合他的需要，才能有效地促维的诗就被人赞誉为“诗中有画，画中有诗”。只要我们留使他的发展。”没有兴趣的学习等同于精神上的折磨。心品味，许多诗的意境便是一幅画。兴趣是最好的老师。在语文学习中，兴趣是重要

2、的基在语文学习中，笔者结合教材里所学的古诗词，充分石。如果让我们的学生枯燥乏味地开展学习，那收效甚微，利用美术课，开展趣味盎然的古诗配画活动。如，在学习完甚至会消解学生的学习热情，让学生出现倦怠的情绪。为古诗《早发白帝城》时，笔者在美术课上用适当的启发来唤此，在语文学习中，丰富多彩的活动必不可少。我们可以把醒学生的文学意识，鼓励他们结合古诗的感悟体验，理解丰富多彩的活动融入语文学习中，使之成为语文学习的古诗的意境，并用形象的画面表现出古诗的主要意境。笔“保鲜剂”，激发学生的学习兴趣，让他们从中获得快乐，从者先播放一段优美的音乐，通过听觉创设美妙的情境，描而不断地发展他们的语文能力。绘诗中的景

3、象；然后，引导学生用惟妙惟肖的体态，尽情大一、妙趣横生的自制书签活动胆地诵读《早发白帝城》；接着，让他们欣赏书本的古诗插自制书签，顾名思义，就是让学生根据自己的喜好，选图，闭眼听着音乐想象诗的意境、诗的画面，在脑子里“过择自己喜爱的颜色、纸张，裁剪成自己所爱的图形，而后填电影”；最后，引导学生根据自己所思所想为古诗配上精美充内容而成。的插图，并为自己的画题写古诗。在语文学习中，为了激发学生的热情，笔者把古诗词在笔者的引导下，学生结合生活经验与自身的独特感诵读、语言积累等与制作书签结合起来，让学生发挥想象，悟，借助线条、色彩，把脑海中的景象绘成连绵起伏的群山用自己灵巧的双手，制作一枚枚别具匠心

4、、形态不一、材质边，一叶扁舟在江海中行驶，两岸艳丽的桃花昭示着诗人各异的精致书签。填充书签的内容可以有古诗词、经典格愉悦的心情。言、成语、对联，有摘录的优美句段、词语⋯⋯每一枚书签古希腊哲学家苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃都凝聚着学生的智慧和心血。这些书签不但提高了学生的火焰。”通过趣味盎然的古诗配画活动，学生对诗的意境有动手实践能力，也巩固了学生对格言、古诗词等的记忆，还了更深的感悟，也得到了知识的滋养、文学的熏陶、艺术的给学生提供了一个展示才华的平台，可谓“一举三得”。感染以及情操的陶冶，语文学习的兴趣更浓厚了。他们在方寸书签，给语文学习带来了一片书番，一份恬淡。这一系列的古诗配画

5、中看到了鸳鸯的嬉戏、溪水的流淌，听一枚枚妙趣横生的书签，如同大花园中姹紫嫣红的百花，到了昆虫的低吟、落叶的叹息，闻到了泥土的气息、野花的为语文学习送来了万紫千红的春天，伴随着学生们『央乐地成芳香，画出了春天的美景、山谷的寂静⋯⋯长。四、诗心飞扬的诗歌创作活动二、彰显个性的名言自创活动著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，都是教育的根本任务在于挖掘学生的潜能，发展学生的素一个诗人。”儿童是一个富有想象力的群体，他们总会有许养，让他们的个性由依赖走向独立，由封闭走向开放，由内多新鲜、奇异的想法，会创造出许多生动鲜活的形象。敛走向张扬。小学生正处于“诗的年龄”，他们对事物具有强烈的好在语文学

6、习中，笔者以教材为依托，结合文本内容，拓奇心和新鲜感，形象思维异常活跃。他们那些看似无忌的展课堂教学的空间，鼓励学生当一回小名言家，尝试自创童言。常常在不经意间流露出“天然去雕饰”的诗意来。作“名言”，使他们的潜能在活动中得到挖掘，创造才华发挥为语文教师，要善于在语文教学中抓住契机，点燃孩子写得淋漓尽致，个性得到彰显。如在学习完S版语文三年级作诗的激情。记得在准备课题实验汇报课时，笔者让学生上册“语文百花园三”关于名言之后，笔者抓住此机会鼓励诵读了许多关于春天的优秀诗作。他们在感受优秀诗的同学生：“这些名言写得真好!不如你们也来当一回小名言时，萌发了写诗的热情。于是，笔者顺应学生的兴趣迁移，

7、家，自己创作名言，看谁创作的学习名言最好，好吗?”我的话音刚落，学生已经迫不及待地开始行动了。他们创作了开展“我是小诗人——春之诗创作活动”，给学生提供一个如下的名言：“与书交朋友，终身受益。”“读了一本书，多了诗歌创作的平台。一点知识。”“小时候好好学习，长大后就可以环游世界。”在活动中，笔者以常福生的《春天》为例，首先让学生掌“人要学会新知识，也要巩固旧知识。”“读书，读书，就要读握此诗的特点、表达的方法