丰富多彩的科技阅读活动.pdf

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1、一苏霍姆林斯基在《给教师的建议》的第下册第十六课《要下雨了》用一个美丽的童蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现18条中指出：“在学龄中期和学龄后期，阅话故事告诉了学生有关气象方面的常识，下者，研究者，探索者。”在儿童世界中这种需读科普读物和科学著作，跟在学龄初期进行雨之前动物的变化，燕子低飞，蚂蚁搬家，小求特别强烈，他们希望自己成功，因此尊重观察一样，起着同样重要的作用。对于一个鱼游出水面透气，这些自然现象蕴含着一定学生的主体性，创设良好的氛围，使学生置善于观察的学生来说，也是比较容易培养起的科学知识。学生通过学习，会有很多疑问，身于探

2、索问题的情境中，激发学生学习兴对科学书籍的感受性。不经常阅读科学书籍下雨之前大自然还会有哪些预兆?为什么会趣，使他们乐于研究。另外，小学语文教材中和科普读物，就谈不上对知识的兴趣”。苏氏出现这样的现象?结合本课，推荐学生阅读介绍了一些科学家，比如钱学森、李四光、霍在第19条中指出：“经过周密考虑地、有预《十万个为什么》的书籍，对自己的疑问有目金、袁隆平等，他们都有一颗献身科学事业见地、有组织地让学习较差的学生阅读一些的的查找答案。再比如，在第四单元的，大多的崇高的心，还有一个严谨的治学作风，这科普读物，这是教师要关心的一件大事。”于是有关

3、昆虫的信息，蚂蚁，蚯蚓，蜜蜂，蝉，萤些都是学生学习的榜样，因为在中小学阶段是开展低年级科技阅读是我们学校的又一火虫等，在昆虫世界里，学生已经不能只满开展科技教育活动的关键不在于结果，而重特色。本学期学校把这一重担交给了我。我足于认识这一低浅的层次上，他们会有新的在过程。在科技教育活动的过程中形成一种诚恐诚惶的接过了这一重任，怎样开展好这发现，蝉为什么会叫?萤火虫是怎样发光的?习惯，形成一种意识，培养一种精神，拥有一种一课程，怎样让学生在有限的课时中收获更蚯蚓是什么样子的，它有什么生活习性呢?兴趣，有效地引导学生对科学的认知和理解，多，是我

4、每天都在思考的事情。我和孩子们从网上搜集很多这一方面的动提升学生的科学素养。是我们的最终目的。经过本学期的实践，以下是我的几点经验。画，如《动物世界》，孩子们在看的过程中增再次，课内向课外延伸，从多个方面人首先，培养学生具有良好的科普阅读能长了知识，培养了兴趣。手，积极有效对学生进行潜移默化的引导，力和阅读兴趣至关重要。其次，组织学生开展科技小发明小制让他们养成关注科学的习惯。养成阅读科普我发现语文课本八组单元中，有一个单作，举办科幻画的比赛活动，让学生在动手读物的习惯，同时提升科普兴趣。元专门进行科普方面的教育与引导，注重了制作的过程中

5、，探究思考，提高科学素养。鲁迅说过：“专看文学书，也不好的。先对学生进行学科学爱科学的教育，更是对低无论是动手制作，还是节约环保，还是前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，年级学生科普兴趣的培养。这样的科普类文探索宇宙奥秘，孩子的想象空间都是非常广生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连章以科学童话故事为媒介，让学生了解科学泛的，他们求知的欲望都会被激发出来，积常识也没有，研究文学固然不明白，自己做知识，产生浓厚的兴趣，这些与学生的生活极探索与发现科学奥秘成了他们乐此不疲起文章来也胡涂，所以我希望你们不要放开实践息息相关。所以我结合语文教

6、学，选择的事情。在此过程中，孩子需要阅读相关的科学，一味钻进文学里。譬如说罢，古人看见与课文有关的内容，让孩子通过看书或者从文本，上网查找图片，视频，各方面的知识信月缺花残，黯然泪下，是可恕的，他那时自然网上搜集有关的视频资料，一方面培养了兴息，对于他们来说这一切都充满了乐趣。苏科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但趣，另一方面也拓展了知识。比如说，一年级霍姆林斯基说过“人的心灵深处都有种根深如果现在的人还要下泪，那他就是胡涂虫。”根据当前学生的课外阅读取向状况，引导学生阅读科普读物、汲取科学知识是有一定难度的。因此，必须要求我们由课内

7、向课外延伸，从多个方面人手，积极有效对学生进行潜移默化的引导，让他们养成关注科学丰富多彩的科技阅读活动的习惯。1、报刊。在日常的课外阅读安排中，阅◇王秀艳读科普报，充分利用学校的图书馆的资源，并且细化阅读任务，明确阅读要求，及时抽检阅读效果。如果学生觉得很好的可以记下来，好记性不如烂笔头，摘抄笔记与各科学习中有关的科普知识会使学生强化阅读能力，提升阅读兴趣，日积月累形成习惯。2、看科幻故事。科幻作品缺乏想像力和时代感。科幻作品虽然等同于科普读物，但是好的科幻作品却能激发人们的想像力，开拓思维空间，引发人们对科学的兴趣。所以，给青少年提供好

8、的科普读物，对青少年来说具有重要的意义。在国外，很多大科学家都愿意投身科普创作，他们的作品常常学识丰富、具有文采，将尖端科学与生活紧密相联，大大地吸引了读者和观众的眼球。同时也可以让学生画出自