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时间:2020-04-14
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2、如何让小学语文学习丰富多彩河北省定州市西堤阳小学胡晓枫语文的综合性学习,即将语文学习的空间扩大到课内外、《新课程标准》更加注重了人的社会生存能力、与生活的校内外,扩展到各个学科乃至各个领域,而且要求语文学习更密切联系,首次提出了“语文综合实践活动”。加贴近时代和生活。因此,教学就要根据时代和生活的特征,传统的语文学习过于机械化地吸收知识,过多地注重课文开辟更为广阔的范围,去完成这个综合性的学习,为小学语文分析和知识掌握,而忽视了综合能力的发展,尤其是语文学习学习注入鲜活的生命力。与现实的联系。存小学
3、语文学习中,学生很少有展示才能的机一、根据教材的特点,利用新的学习资源会。教师要密切联系学生自身生活和社会实际,同到儿童实践任何一门学科,其容量都是有限的。要使学生充分感受语活动中,打破书本与生活的界限,弱化学科边缘,在开放的、文学习的内容,必须充分利用新的学习资源,即经常所说的课动态的、实践的土壤中,帮助学生构筑自己感兴趣的,并能为外学习资源,以此辅助有限的课内学习。这不仅要求学生具备之全身心地投入到学习中。如传统的故事会、辩论会、演讲会,以往所常见的学习资源,如具书、图书、报刊以及影视广播,以及新生的表演会、记者招待会等
4、,这些无疑都会给小学生语还应该充分利用现代信息社会的新生资源,如网络,这就是一文学习增添新的内容。个很好的载体。引导学生充分使用这些新生的而且高效率的学由于小学生问题意识淡薄,教师有必要精心创设生动有趣习资源,可以有效地避免学习中的单一性和枯燥无味。尤其是的活动情境,引发学生对问题的思考,以利探究主题的形成。网络对于现在的少年儿童具有相当大的诱惑力,老师和家长经如教授《桃花心木》时,与其枯燥地分析种树人的育苗方法,常为防止孩子去看网络中不好的东西,而限制孩子们接受新事不如让学生开个辩论会或者表演会,充分想象几种情况:如果物。
5、与其这样,倒不如放心大胆地安排他们去利用网络做一些我是那棵枯萎的树苗,我会⋯⋯如果我是那棵生长旺盛的树苗,有用的事情,比如查阅语文学习的相关资料,这在预习当中所我会⋯⋯如果我是那棵经常会得到种树人偏爱的树苗,我起的作用是明显的。冈此,对于小学生来说,利用新的学习资会⋯⋯也许这样更加广阔的空间对于小学生更有吸引力,更能源,使他们的语文学习富有了鲜活的生命力和鲜明的时代特征。使他们学习知识的过程充满兴趣和体验,呆板的说教与之相比,二、根据课文材料。拓展延伸学习内容自然也就逊色得多。在使学习有了生命的同时,也在潜移默化《语文课程标
6、准》指}H:“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩中完成了教育教学的任务,可谓是一举双得。大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书”;“要鼓励学生四、根据《新课程标准》的要求,注重发挥课程整合的作自主选择阅读材料”;“要努力建设开放而有活力的语文课程”。用拓展阅读的研究和实践正是基于这样的理念展开的,其基本做在语文课教学中,经常可以感受到演示一个实验,开展一法就是根据语文教学中某一阅读素材相关的主题,搜寻更多的次体验,都会取得令教师出乎意料的非常好的教学效果。语文材料加以整理、阅读,进而加深对课堂阅读素材的理解,并通学科和其他学科有
7、着千丝万缕的联系,语文教学与学生学习的过这一开放的过程,使学生直接接触更多的读材料开展阅读实际都在呼唤课程资源的整合。在教学中,教师更要拓宽自己实践,以期对语文素养的形成起到积极作用。学习的渠道,才能顺利地整合课程资源。语文综合性学习也要求课内外学习的有效结合与迁移,这五、根据课堂教学过程,及时采用多样的评价机制样才可以真正培养驾驭语言的能力。如在执教《赤壁之战》这《语文课程标准》明确指出:“突出语文课程评价的整体性篇课文时,可先布置学生阅读《三国演义》中相关的部分故事,和综合性,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观
8、弄清楚整个故事发生的背景、涉及的主要人物以及战争的影响。几个方面进行评价,以全面考查学生的语文素养。”同时,针对文中出现的几个人物,要求学生去查阅相关的资料,在实践中,可以从识字、阅读、口语交际、习作等四个方对其性格有个初步的认识,明白曹操、周瑜、黄盖三个人在历面进行整合,按各个学期制定《语文学习能力评价表》,包括各史上的作用和贡献,以及后人对其评价。级不同评价指标。采用多元评价方式(自评、互评、家长评、授课时,把课堂交给学生,让他们自己去试着完成学习过教师评、单项评价、综合评价、发展趋势评价)。这样,初步形程。因为大多数知
9、识都是学生自己通过各种渠道得到的,所以,成了一个网络式、立体化的语文学习能力的评价体系。这样的学习过程实际上就是学生自我展示的过程,因此,也自总之,新的课程标准,对语文教学有着新的理念和新的操然充满了生机和活力。作,为了学生全面、持续、和谐的发展,需要教师在实践中不三、根据学习过程的需要,
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