怎样做好初中物理学生实验-论文.pdf

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1、釉仪嚣2014年第1期怎样做好初中物理学生实验刘建军湖南省益阳市朝阳国际实验学校(413000)初中物理新课程标准明确指出：实验教学是初实验教学。2012年，笔者到过一所农村初中，碰巧观中物理教学的一个重要工作，而学生实验又是中学摩了一堂初中物理学生实验课。看学生做组装滑轮物理实验教学的中心内容。当前，很多学校的实验教组实验。在这堂课中，一些学生一进实验室就急于动学存在比较多的问题，严重影响了实验教学的效果，手操作，有的学生拿着仪器玩，有的学生争抢器材，应引起学校领导和广大物理教师的重视。教室里非常吵闹，一片混乱。在这堂课中，做实验的一、不断反思。查找学生实验存在的问题没有看热闹的多，研究

2、实验的没有玩耍的多，听讲解1．认识不够，学生实验停留在应试层面。在初中的没有随意的多，可想而知，这样的实验课怎么能够物理实验教学中，有一些学校从领导到任课教师、实养成良好的学生实验习惯．怎么能够训练学生自身验教师和学生对学生实验的认识不够．很多人认为只的实验技能?一节课下来，实验效果可想而知，有的要在中考实验操作中拿高分和会做中考试卷上的实学生抄别人的实验结果，有的学生随意编造实验数验综合探究题就够了，不必花太多的时间和精力来进据，更有甚者对一切都无所谓，不理睬实验报告，导行学生实验，导致学生实验教学可有可无，效果自然致了学生实验的失败．导致了坏的实验习惯形成并很差。更有一些物理教师因为教

3、的班级多、课业负担恶性循环，导致了教师怕上学生实验课、怕带学生进重，怕麻烦、怕学生到了实验室难管理，无视学生提入实验室教学。让学生失去了实验的机会。出的实验要求而只顾强调做好一些中考必做的实验像这样的实验课堂，由于学生实验的纪律不好，操作考试的实验。也有一些学生因为平时的作业多、导致学生听课效果差、实验进度慢、实验效果差，甚学习负担重而淡化了学生实验，对开放的实验室没至无法完成实验教学任务。同时，在实验教学中，也有兴趣；甚至一些学校的实验室是封闭的，不利于学有个别学生因为心理紧张，不能顺利完成实验任务；生随时进入实验室进行实验，严重地影响了学生实或由于教师精力有限，很难把握对每一个实验小组

4、验的开展，很难保证实验的有效进行。的操作和实验数据的反馈，因此，教师很难发现和纠2．急于操作，学生实验教学的效果很差。就初中正学生主观拼凑、编造实验数据的问题，失去了对错生的年龄特点而言。学生实验应该是学生很感兴趣误操作和错误数据进行纠正的机会，使实验很难达的内容．但学生实验在初中物理教学中所占的课时到教学目标的要求。很少．以致每逢实验学生就蜂拥而至实验室。一旦进二、注重实际，增强学生实验中师生角色意识入实验室，学生热情高涨，忘乎所以，不听从教师的I．遵循实验原则，扮好教师角色。作为一名合格安排和讲解，秩序混乱，个别学生我行我素，不听从的初中物理教师，在实验教学中应该深入探索物理教师的引导

5、、讲解，急于观察，急于摆弄实验器材，急实验教学所遵循的一些原则和研究教师角色的扮于动手操作：甚至几个人争抢实验器材进行安装，弱演，优化学生实验教学过程。增强实验教学效果。化了教师对实验原理和实验器材介绍的效果，在学在新课程下，初中物理教师应该扮好自己在教学生中形成各自为战的局面。大大降低了实验的教学中的角色。在教学活动中，教师起引导、合作、学习的效果，甚至无法完成预定的实验，不利于学生良好实作用。教师是教学的主导者。学生是学习的主体。因验习惯的养成和实验技能的提高。此，作为初中物理教师，要引导学生自己发现问题、3．心态各异，学生实验很难达到目标要求。在实提出问题、分析问题、解决问题，引导学

6、生主动地获验教学中，由于一些学生对实验课不重视，没有把实取知识，养成良好的学习习惯和实验习惯，不断发展验室当成课堂，没有把实验当成一回事，因此，这些能力。在学生实验教学中，教师要为学生的学习创设学生把实验当成玩耍的机会，导致无法进行正常的实验探究的情境，营造良好的实验探究氛围。同时，·9·2014年第1期SHIYANJlAOXUEYUYIQ在实验教学中，教师要把握实验探究的深度，灵活掌对学生进行实验方法的培养。初中学生熟悉的实验握对学生实验的评价，引导学生主动反思、明确实验方法主要有控制变量法、模型法。在学生实验中，教目标，掌握探究的方法，主动合作、交流，主动设计实师要不断训练学生的实验方

7、法，还要让学生掌握实验验方案、参与实验探究。在学生实验中，教师要始终验证法等方法。在物理实验中，实验可以分为验证性记住自己的身份，做学生学习的引导者、合作者、促实验与探究性实验。教师要让学生掌握验证性实验进者，与学生一道开展实验探究，并在实验教学中遵的方法，即假设结论已得出，通过实验来验证结论的循实验教学的科学性、安全性、简单性、直观性、趣味正确性，它往往与想像、推理、判断等思维形式结合性、学生主体性、开放性、探究式、人