如何在英语教学中运用非智力因素培养学生的学习兴趣-论文.pdf

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1、雨论坛2014年第12期(总第228期)如何在英语教学中运用非智力因素培养学生的学习兴趣侯永龙荆门市东宝区浏河中学，湖北荆门448000中图分类号：G633．41文献标识码：A文章编号：1002．7661(2014)12．0100．02学生是学习的主体，其学习心理状态决定着学生的学学生的学习心理健康，态度积极，学习内容虽难亦易，学习习态度和学习效果，也决定着能否较好地完成教学任务。效果显著；反之，学生的学习心理欠佳，态度消极，学习内容生“疑”，教师就要不失时机地设“疑”。如在教学“年、月、学习的兴趣。如对

2、不同基础的学生提出不同的问题，尤其日”时，教师可先出示这样一道题：小明今年12岁，他只过是基础差的学生，出一些简单的、一般的题，不挫伤他们的了3个生日，你知道这是怎么回事吗?这时学生情绪高涨，积极性，并给予极大的肯定，使学生感受到成功的喜悦。对问题产生了“疑”，心理产生了悬念。这种疑制成悬念激四、运用现代化的媒体教学激趣发了学生强烈的求知欲望和学习兴趣。随即教师指出：等大量的案例说明，一味的教授，容易养成学生的惰性，你们学了今天的课后就知道了。这样从学习一开始，就把缺乏思考，滋生乏味，丧失兴趣，因而放弃数

3、学学习。教学学生推到了主动探索的主体地位上。中，老师应该根据教学任务、内容、学生特点、班级发展水平二、创设情境激趣等等选用不同的教学方法和教学手段。现代化教学设备的数学教学要紧密联系生活实际，从学生的生活经验和使用，为农村教学开辟了新的天地，我们这些老教师也要借已有知识出发，这是《新课程标准》所提出的观点。俗语“百助网络、课件、光碟等现代教学设备，激发学生学习的兴趣。闻不如一见”也说明了这个道理。创设现实生活问题情景，五、赏识教育激趣找准现实生活中的切入点，可以强化学生的感性认识。如大家要明白，什么是赏识

4、教育。赏识教育不是表扬加在教学“100以内数的认识”时，我先让学生自由发言，尝试鼓励，是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识用数字去描述他们所熟悉的事或日常生活中的想象——你孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以家有几口人，班级有多少名同学，一个月有多少天等等。通指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正过这些素材，学生可以充分感受到数学与现实生活息息相孩子的不良行为。所以，要在数学教学活动中，设法创造条关，从而激发学生创新欲望和学习兴趣。件，让学生尝到成功的喜悦，适当赞美

5、学生，激发学生学习《课标》指出：“动手操作是学生学习数学的重要方式之兴趣，提高教学质量。如，在做一道复杂应用题时，学生只一。”小学生具有好奇、好动的特点。而数学知识本身又是要能分析对，即使式子列错，或汁算结果错了，都要给予一枯燥、抽象的，要使学生掌握数学知识，就必须符合儿童自定的肯定。身的特点。心理学研究证明：儿童的思维是从动手开始的，学生都有期待成功的欲望，教师应利用学生的这～欲切断活动与思维的联系，思维就不能得到发展。要解决数望给学生以感召力和推动力，激起学生潜在力量，激发向上学知识的抽象性和学生思维

6、的形象性之间的矛盾，关键是的学习主动性。让他们体验成功，在获取知识中获得快乐。动手操作，以直观的形式展现在求知者面前，从而发现新总之，培养学生学习兴趣，不是一朝一夕就能完成的，知，亲身感受学习的乐趣。如教学平行四边形的特点时，可而应贯穿于整个教学过程，只要我们以学生为本，多观察、以让学生动手做～做，看一看，这样手脑并用，既能增强兴多思考，抽象、枯燥的数学就会变得有趣。正如夸美纽斯所趣，又锻炼了动手操作能力。说：“兴趣是创造一个欢乐与光明的教育环境的主要因素”。三、因材旋教激趣只要我们教师时时注意激发学生沉

7、睡的兴趣，做到课前，想学生的特点和成长过程不一样，各自的起点以及在一趣；课开，生趣；课行，浓趣；课后，存趣。我们就能最大限度定时问内达到的发展水平也有较大的差别。因此，应该根地调动学生学习数学的兴趣。据不同的学生采取不同的教学方法、不同的教学手段，提出(责任编辑曾卉)不同的要求，让他们都有进步，不断增强进取心，强化主动1OO2014年第12期(总第228期)⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯虽易亦难，难以取得较好的学习效果。想方设法把学生吸引在教师教学的“磁场”里。这就要使学任何知识的学习都包括一系列复杂的心理活动，既含生

8、感到学英语是一种自我需要，是一种乐趣，而不是枯燥乏有感觉、知觉、记忆、想象、思维等智力因素，也包括如需要、味的“苦役”。兴趣是学习上最好的老师，是一种能使学习兴趣、动机、情感、意志、性格等非智力因素。智力因素是学持之以恒的内在动力。学生对所学东西感兴趣，才能学得习的操作执行系统，认识活动过程要靠智力去完成。非智进去，才能学得轻松愉快。学习兴趣愈高，学习的效果愈力因素是学习的动力系统，智力活动要靠非智力因素提供好。在英语课堂上，