小角落，大世界--激发小班幼儿探索自然角的兴趣-论文.pdf

《小角落，大世界--激发小班幼儿探索自然角的兴趣-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、学生管理d--角漆，大世开——激发小班幼儿探索自然角的兴趣文／陈芗摘要：自然角是幼儿观察活动的一个重要场所，在以往的观察活动中，幼儿对于动植物的观察往往停留在“驻足观望”的状态，特别是对于小班幼儿来说，他们观察的意识不强，目的性不明确，在观察中不能自觉地进行有针对性的观察，更谈不上深入的探究。关键词：小班幼儿；自然角；教育思想自然角是指在幼儿园室内、廊沿或活动室开辟的，供幼儿饲养于一种抬头可见低头可观的环境中，这种j维空间的合理使用，随小动物、栽培植物、陈列实验品使用的班级活动的一个区域。它虽时都会让孩子与之发生互动。然只有方寸之地

2、，却是大自然的缩影。它弥补了幼儿活动时间和空二、激“趣”——更替交换间的局限，为幼儿提供每天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的自然角作为幼儿学习的一个区域，教师还可通过与季节、主机会。然而，小班幼儿年龄小，观察的目的性差，他们很少主动到自题、兴趣点的有效结合，让幼儿通过多种途径、多种感官去感知动然角，即使停留一下，也很短暂，对于自然角里的一切，只是看过就罢。植物的形态构造、生活习性及生长发育过程等，了解物与物、人与如何让自然角充满生机和活力，使它不再成为单一的观赏角，物的密切关系，满足好奇心和求知欲。使之成为小班幼儿探索科学奥秘的

3、一方乐土呢?笔者从“让自然角1．根据季节里的每一种动植物都发挥其最大的教育价值”这一教育思想出发，一年有四季，每个季节里都有它独特的魅力。作为教师，应充试图经过一系列的探索和尝试，激发和支持幼儿的观察，引发幼儿分抓住这一教育契机，适时地让幼儿了解四季的季节特征和动植进行更多的探究和发现，以此激发他们探索科学奥秘的兴趣。物的生长变化。如，春天教师可以带领孩子一起种植适宜在春火里一、铺“趣”——多样呈现成长的种子，让幼儿每天观察种子发芽的情况。春天也是蚕宝宝和自然角里的每一种动植物都有其教育价值，要充分发挥每一小蝌蚪孵化的季节，让孩子从

4、养殖中观察发现小蝌蚪逐渐变成小种动植物的最大教育价值，就需要教师在自然角中有序地呈现各青蛙和蚕宝宝蜕皮逐渐长大的过程。夏天，收集一些荷花、莲蓬的种动植物，激发孩子对自然角的兴趣，让幼儿乐于探究，从而获得图片或实物展示在自然角中，供幼儿欣赏。秋天教师町以和幼儿认更多的学习和发现。识秋天的水果和水果里的籽；也可以一起捡落叶，认识叶子的名1趣味式呈现称，并制作标本；观察小乌龟和金鱼冬眠的情况，以此了解动物的小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈不同生存方式。的好奇心，看到新奇的事物会主动接近，并努力探索其中的奥秘。2．根据主

5、题因此，在创设小班自然角时，教师一定要选择色彩鲜明、形象生动、自然角的内容应该与主题教学有效地结合，这样可以进一步易于让幼儿观察认识的内容。如，根据小班幼儿的年龄特点，将自帮助幼儿积累有关的经验，丰富主题的内容，有效推动主题的开然角命名为“亲亲种植园”，还可以设计小蜜蜂在花丛中飞舞的卡展。如，结合主题《春天来了》，让幼儿观察蝴蝶的外形特征，初步了通墙饰，给幼儿亲近、温馨的感觉，使幼儿乐于与自然亲密“对话”。解蝴蝶的生活习性；在《认识萝卜》的活动中，活动结束后，可以将又如，将多个酒瓶盒排成一排制作成一辆色彩鲜艳的小火车，车头这些萝卜放

6、到自然角中种植，供幼儿继续观察、探究。还坐着一只可爱的小兔子在招手，还将空的饮料瓶中间抠空，在饮三、增“趣”——探索交互料瓶的开口处贴上小动物的眼睛、耳朵，花盆装饰成小动物的样子自然角中的探索交互是指教师为幼儿营造宽松的氛围，通过等，这样增添了材料的新鲜感和趣味性，更能吸引幼儿进行欣赏和抛出适时的提问、捕捉兴趣点、参与管理、记录等方式，鼓励幼儿大观察。胆探索互动，主动表达自己的想法和做法，以此增强幼儿的认识兴2．多层式呈现趣和探究欲望。多层式呈现是指在不同层面的活动架上提供材料，让孩子在1．抛出适时适当的问题观察的过程中有一种视觉的

7、冲击性和递进性，可以帮助小班幼儿教师所提的问题，对幼儿的探究活动要能起到指导或引导作在后期逐步养成仔细、全面观察的习惯。如，我将自然角划分为3用，给幼儿指出大致方向或从哪个方面着手去探究。小班幼儿南于块区域：芽芽总动员、风情万种、水中一族，最上层按组有序地摆放年龄小，虽然对事物充满好奇，但时间一久，兴趣极易转移，这时需着种子在土培和水培中发芽的器皿，使幼儿能一目了然地观察种要教师适时地做幼儿探究的引路人，帮助幼儿明确观察目的，有所子的发芽情况；在花架的栏杆上，错落有致地悬挂上装满种子的小侧重地组织幼儿进行观察，激发幼儿主动观察的兴趣

8、。如，观察种瓶子，让孩子们在看看、拍拍、听听的过程中感受到种子的差异；墙子发芽，我在自然角里放了各种各样的种子，孩子们在看了几天之后，面上还提供了一些种子的图片和实物，帮助幼儿更好地观察和了种子没有一点变化，慢慢失去了兴趣，这时，作为