引“生活”之水激学习兴趣-论文.pdf

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1、总第269期敏f‘Tota1．2692014焦2jq(e~)TheScienceEducationArticleCollectsFebruary2014(B)引“生活"之水激学习兴趣刘艳(沛县中等专业学校江苏·徐州1221600)中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1672—7894(2014)05—0127—02摘要中职英语培养的是应用型、技能型人才，英语教学1创设生活化环境起着非常重要的作用，如何使英语教学贴近学生生活，符合语言学习需要相应的环境，学生只有在观察、体验中才实际需求，陶行知先生倡导的生活教育思想给我们很大的能掌握和运用英语。因此生活化教学应

2、从教学环境人手。首启迪。当前，生活化教学已得到广大英语教师的认可．并得先设计课堂生活环境。如果英语教学采用满堂灌方式，教师到了广泛应用。那么，中职英语如何实施生活化教学呢?本讲，学生听，学生很容易丧失学习的兴趣。所以教师要让英文主要结合自身教学实践．就中职英语生活化教学策略谈语与学生的生活结合起来，让学生在生活中运用英语。教师谈自己的看法与体会。可以结合教学需要设计生活场景，布置一些海报、图形等，关键词中职英语生活化教学策略进行生活化模拟情境。如教学与购物有关的话题时，可以把OntheStimulationofLearningInterestthroughUsing

3、教室设计成服装店，在墙壁上挂一些裙子、帽子等日常用品LifeExperience／／LiuYan的图片，给学生营造购物的氛围，让学生在课堂上分角色进AbstractSecondaryvocationalEnglishistocultivateapplied行谈价、购买等操练，使学生身临其境，从而激发学生的欲andtechnicaltalents，andEnglishteachingplaysapivotalrole望，调动学生的积极性，使学生在愉悦的氛围中学习知识，inthisprocess．InviewofhowtomakeEnglishteachingmore提

4、高英语运用能力。现代多媒体技术可以为创设生活化情closedtostudents’lifeandpracticalrequirements．thelife—od—境提供便利，教师教学中要充分利用，使课堂教学更加生活entededucmionthoughtadvocatedbyMr．TaoXingzhiisof化。另外，英语作为一门交际语言，反靠课堂教学是远远不greatinspirationforns．Thenhowcanlife—orientedsecondary够的，教师要根据学生实际，引导学生将英语学习延伸到课vocationalEnglishteaching

5、becarriedout?Combinedwiththe外，这也是生活化教学环境的一部分。如在办公室、食堂等writer’Sownteachingpractice，thispaperdiscussesthewriter’S公共场所使用双语标牌：DiningHall等；校园标语使用双语：personalopinionsandexperienceonthestrategiesoflife——ori——Noparking，Keepquiet等；结合实际创办英语学习园地，根据entedsecondaryvocationalEnglishteaching．元旦、教师节等创办英

6、语墙报等，给学生营造生活环境，养KeywordssecondaryvocationalEnish；life—orientedteaching；成英语表达的习惯，提高英语运用能力。2设计生活化课堂生活化教学就是将学习与生活实际联系起来，让生活中职教育培养的是实践型、应用型、技能型人才，英语进入课堂，把学生带进自然，融入广袤的宇宙中，这样学生教学在中职教育中占有重要地位，应围绕这一目标培养学才能学到实际知识，达到中职英语教学目标。如学生登山生运用英语的能力。随着社会经济的发展，企业对学生的英时，教师提醒学生要小心，用英语怎么说呢?很多学生都会语运用能力提出了越来越高的要

7、求，但很多学生走上工作用Becareful等，没有学生使用Mindyoursteps这个表达方岗位后，缺乏实际运用英语的能力，如机电专业的学生看不式。其实在英美交际中，mind不仅表达“介意”的意思，更多懂大型机器设备的说明书；旅游专业的学生不会用英语讲的用来表达关心式的提醒，这就涉及语境，因此设计生活化解等，这影响到学生的就业。英语是一门工具性学科，学习课堂显得尤为重要。由于受传统教学模式的影响，一些教师的最终目的就是应用于交际。为了改变这一现状，中职英语不顾学生的实际接受能力，采用满堂灌教学方式，中职生英教学要突出实用性，如何使英语教学贴近学生生活，符合实语