广纳博学,激引兴趣,提高语文素养

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1、广纳博学，激引兴趣,提高语文素养作为一名语文教师出道的教育工作者，自然对语文学科情有独钟，随堂听课首要的就是听语文学科的，听得多了，便发现一些语文教师在语文教学生活中的瑕疵，以及他们的种种不足。首先，有些语文教师不善于加强学习，努力提高语文修养，这是很致命的弱点，是最要不得的。我们周围有相当一部分语文教师平时不爱读书看报，不爱写作，不爱学习语文教育理论，缺乏作为语文教师应具备的良好习惯，缺乏语文教师应有的阅读鉴赏能力，变得庸俗化、大众化，眼光肤浅。其次，课堂教学模式单调，缺乏鲜活气息。有些语文教师将学生当成了容器，强

2、硬地将自己的东西塞给学生，敷衍塞责，把整个课堂的一切权利霸占归自己所有。自己高高在上，口若悬河，将准备好的内容表演出来，教师讲得口沬飞溅，结果学生听得无精打采，提不起兴趣，原本精彩的文本变得索然无味，浪费了好文本。再次，让学生在语文生活领域锻炼的机会少，着力提高学生语文学习能力的手段缺少。有的语文教师想单纯靠一本语文书，就奇迹般提高学生语文能力，没有顾及其他辅助性的渠道，结果黔驴技穷。最后，缺乏引导学生找到阅读的方向，没有养成学习语文的良好习惯。现在的学生接受的各种信息渠道多，但内容良莠不齐，增加负担。有的语文教师没

3、有教会学生有选择地阅读，为了考试让学生机械背内容简介和内容提要，而精彩精华的东西由于走马观花而成了过眼烟云，欣赏美文就成了功利性的套用。以上四点是我在语文观察和语文管理实践中发现的一些问题，当然，还有许多潜在的问题没有体察到，也还有许多问题细节无法道明。如何做一名成功的语文教师，最大限度地发挥语文课堂的作用，开发学生语文生活的潜能，着力提高学生的语文素养，值得我们深思熟虑。我提出了以下一些见解，仅供参考。一、语文教师要率先垂范，做学习的榜样。教师职业道德规范中就明确提出教师要树立终身学习的理念。语文教师更要与时倶进，

4、不断学习，更新知识，更新教育理念，充实自己，不停“充电”，努力培养良好的语文性情和语文性格。语文教师要具备深厚的文学素养和文学功底，学识渊博，具备良好的口头表达能力和文字驾驭能力，走得进去，拿得出来，才能正确引导学生，熏陶学生。如果一个不爱学习、学识贫乏的语文教师自身的底气不足，手高眼底，那么可想而知，教出来的学生素质会是怎样。过去我们在看一些语文教师的教学总结和相关的文字材料时，发现其文字能力低，不善于总结经验，无法体现语文教师文字驾驭能力的先进性。要克服各种因素的干扰，保持良好的学习阅读习惯，语文教师就要广泛涉猎

5、各方面的知识，每天坚持学习阅读一些对提高自身素质有益的东西，勤学苦练，多动笔，以自己良好的学习习惯引领学生。只有语文教师有了好的学习习惯，学生才有可能养成好的学习习惯。要不断吸收好的文学精华，提高文学素养。语文教师可以利用现代计算机网络工具，加强学习，加强写作，如开博客，写体验感受，与学生共同交流学习感受，带动学生养成阅读和写作的习惯也未尝不可。也可以以此构建平台，让学生之间互相交流，互相合作，互相促进。也可以将自己阅读的好作品好文章提供给学生，引导学生学习鉴赏，参与评论，打破语文仅有文本的局限性，争取学生最大限度地

6、广纳博学巧练，丰厚语文功底。二、强化语文教学理论学习，激活语文课堂。我们要求教师都必须订阅一本教学杂志刊物，但语文教师有无认真阅读还是一个问题，其实这些刊物杂志就有许多可供学习借鉴的经验做法，一些名师专家的经验之谈很值得学习采纳，可以改变劣势，也可以观看一些教学实例，突破教学瓶颈。语文课堂沉闷、乏味，可能是由于教师的激情不高，文字激扬不足，或是教学安排处理不当，可能出现问题的预见不到位，对教材分析理解不透彻，师生平等互动缺乏，“满堂灌”，“一言堂”主导等情况可能皆而有之。个人语文素养的高低，在一定程度上决定着课堂教学

7、能力的强弱。要善于理解处理教材文本，善于调动学生积极性，就要打破“满堂灌”、“一言堂”的“侵权”行为，让学生有一定的讨论发言和思考的机会，在课堂上真正让学生动起来，并切实学有所得，学有所用，摆正学生学习语文的主体地位，而不是表面上的浮华，看起来热热闹闹，其实并无实效。尤其是中老年语文教师，尽管教学经验丰富，文化积淀深厚，但由于年龄的代沟差异，兴趣爱好、文化背景不同，要在语文课堂和语文生活中融入年轻的学生群体，更要养成良好的习惯，改变居高临下的态势，在自己的主导下，让学生主体在课堂上踊跃平等参与探讨，解决课堂方式方法问

8、题。三、营造语文学习氛围，创设学生学习语文机遇。生活处处皆语文，也就是说生活中学习语文的机遇不少，关键是怎样让学生把握机会学习。我曾经和一个政府办公室秘书共事过，他初中没有毕业，就到政府办公室当通讯员，别人不爱看的书报杂志刊物，他就捡起来看，广泛阅读，也经常抄抄写写，天长日久，在文字造诣上有了很深的功夫。后来，政府办公室秘书岗位缺人，领导让他上