从心理契约看高校辅导员职业要素-论文.pdf

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1、从心理契约看高校辅导员职业要素陆艳江苏省苏州大学医学部江苏苏州215123【摘要】高校专职学生工作教师，习惯称为辅导员，其选拔、任用、考评，尚未建立合理体系，不利于整体工作成效的履行与提升，可参考心理契约等现代管理理念，根据其岗位实际进行调整，建立合理机制，实现激励目标。【关键词】心理契约辅导员激励机制中圈分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009．4067(2014)11-179．02以人为本，正逐渐成为我国高等教育专注的理念，充分尊重学生的区别于～般行政管理人员，在测试中倾向于对适应性与协调性的高要求。自主性、创造力，在教学体制上体现为完全学分制的推行，在管理体

2、制选拨目标的明确有利于提高选拔针对性，往往在实际测试中发现，笔试上体现为书院制的试点，学生科研平台、学生活动平台的搭建等。服务成绩较高者未必面试成绩佳，面试表达流利者未必实际操作力强。首先与管理结合，教学与科研结合，渐成共识，对教师的考评体系也随之建在笔试环节增加与实际工作相结合的应用题、案例分析，增加性格测试立，教学工作量、科研论文认定都有科学量化的依据，社会工作量的认容量，在面试环节增加情境再现与模拟题，以参试者的价值观为基准，定也在补充完善之中。以人为本，不仅应用于学生，更以充分挖掘教师以其亲和力、组织能力、沟通能力为考察重点。应该以面试成绩为主，能动性与投入感为标

3、志。然而对于高校专职学生工作管理教师，习惯称参考笔试成绩，打破以笔试为主的成规，提高面试比例降低面试门槛。为辅导员，其选拔、任用、考评体系，尚未建立合理的参考标准，校际选拔过程本身即职业目标设定与引导过程，合理的程序与方式有利于人差别极大，地域差别极大，不利于激发其工作热忱，不利于长期稳定的职者良好的职业情感养成，激发其职业意识，达成职业预知的目标，使人员建设，对于整体工作成效的履行与提升，有较大阻碍。其真正履职后的心理落差减小。组织承诺的顺利开启，对于持续性推进目前选拔与录用一般来说采用如下方法：规模较大的高校，笔试中组织成员的工作成效，有重要意义。一般参照公务员考试行

4、政能力测试，面试并无固定程序；工作考评中部心理契约在成员入职之后进入调整稳固阶段，其持续度和有效眭真分高校采用自我陈述与抽取学生评分相结合的模式，亦无公认合理科学正得到考验。成员在组织中工作的时间越长，心理契约所涵盖的范围就的途径可借鉴。对于专职学生工作教师的职业素质要求，可含糊地概括越广，在员工与组织之间的关系中。相互期望和责任的隐含内容也就越为：亲和力，组织能力，应变能力，协作能力，一般见于基层工作者的多。由于高校辅导员体系的特殊性，在一般企业部门的升迁激励制度不个人经验总结，亦无大量科学调查为基础。而专职学生工作教师由于日适用，辅导员一般受三方领导制约：日常工作直接

5、对学院分管学生工作常事务性工作的繁杂，由于不可量化的工作压力，多个人色彩强烈的感领导负责，同时受校学生管理职能部门领导，受学院党政领导。复杂的慨，缺乏预见性分析与理论性提高，造成大量可贵经验的流失，不能促多方领导使辅导员承担的工作具有多重性，其升迁或奖励不受单方上级进群体意识巩固与工作品质提高。直接制约，因此，自我成就感、荣誉感成为其成长之路的重要因素。从与学生面对面，是阳光下的职业，在目前情况下，有教书与育人职辅导员自身来说，必须明确职业定位。明确工作职责，适应工作特点，责分离的倾向，专业教师除承担课堂教学、对少量学生进行科研指导外，以实现高效管理、积极服务为近期目标，

6、尽快熟悉并掌握工作技巧；以与学生接触的时间与空间都在缩减，注意力转移到科研上。传统意义上促进学生人格成熟与能力提升为远期目标，意识到自我完善的重要性，的教书育人职能有分化的趋势，所谓主流思想教育、tL,理疏导、人格养以人格与学识增强影响力，同时在工作中不断汲取激情，设定个体发展成教育主要由专职与兼职学生工作教师承担，具体表现在学生组织建设、规划。最常见的挫折感，一是来自特殊学生或特定团体的帮扶不利，令日常管理、社会实践、竞赛指导、学业规划与职业指导等方面。职能特辅导员感到教导成效低下，二是工作的事务性压倒创造性，使辅导员难点决定了工作内容的人本性、不可程序化，工作成效更多

7、依赖于成员的以感知日常工作乐趣，三是个体发展前景不明，没有明确的职业发展进个体素质与职业投入度，因此，从选拔作用到激励评价，必须充分考虑阶目标。对于tL,理契约的持久性，组织相对于成员，更有引导作用，组其特殊性。普遍注重上级的价值认同，注重个人实现与组织承诺履行。织承诺的兑现，令成员可克服困难，找到前行的动力。作为直接领导，这是此职业群体的显性特征，辅导员群体与其上级组织之间存在着的一应该指导辅导员解决工作难点，以规范促其能力增长，以耐tL,促其协作系列无形、内隐的相互期望，他们彼此形成信任和义务的各种信念，从精神；作为校方职