基于学案导学的课堂教学的思考-论文.pdf

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1、2014年第6期中学数学研究基于学案导学的课堂教学的思考江苏省海州高级中学(222023)徐进勇学案是教师依据学生已有的认知水平和知识(2)体会等价转化、数形结合思想在数学中的经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学应用．习方案．学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材基础训练内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和1．不等式二≥2的解集为．建构知识能力的一种重要媒介，学案要立足学生实际，突出引导功能，具有“导读，导思，导做”的作用．2．函数)：一2ax+口一l的定义域为教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根A，2岳A，则口的取值范围是．据教学大纲和教科书要求

2、及学生的实际情况，以课3．关于戈的不等式一4ax+4a+口+—时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书．≤0的解集为，则实数口的取值范围是．4．已知)=一2x+口，若厂()>1恒成立，教案设计要注意突出教学思路、学生学习过程、学案则实数口的取值范围是．中学习问题的解决方法、引导学生学习的方式等．例题精讲学案是教师根据教案的思路提炼出来的一种学习方案，它能让学生知道老师的授课目标、意图，让例1已知函数)，=÷寻对定义域内的值，学生学习能有备而来，给学生以知情权，参与权．学都有一1≤Y≤4，求口的取值范围．案可以指导预习，也

3、可用于课堂教学，并且系统的学例2不等式+n+l≥0对VE案还是一份很好的学习资料，因此被很多学校所采用．但学案不是教案，学案只是教师教学的参考，因(o，÷1成立，求实数口的最小值．为教案中还要包含教学策略和教学方法的运用，包例3已知函数)=一l，设g()=lnx一含知识的预设与生成，包含师生互动方式的选择等动态因素，静态的知识不能产生能力，使用知识才能，若对任意∈[1，e]，使g()<)，求实数m形成能力．的取值范围．“学案导学”是指以学案为载体，导学为方法，随堂练习(略)教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共针对上述学案，教师可以从不同的方向、角度、同合作完

4、成教学任务的一种教学模式．这种模式体层面去设计教学，以开发生成新的教学资源．现了预习、上课、复习三者有机的统一，转变了教师策略一：针对学生的错误之处，剖析矫正，以错的教学方式和学生的学习方式．通过课前自学、课堂出真提高、课后固学等环节的调控，提高学生的自主学习教师通过对学案的批阅，了解学生的掌握情况，能力，养成良好的学习习惯．然而，事实上许多教师搜集、抓住学生的错误点，分析比较，剖析原因，达到又把学案当成教案，按学案的顺序从头讲到尾，把课纠错明理的良好效果．因为错误所以有了经验，因为堂教学当成了一种对答案式的活动，缺乏了教学设经验所以有了成功，聪明的人能将错误转换成成

5、功、计，缺乏了新方法的构建，缺乏了课堂活力，学生得经验、毅力与耐心．不到新的发展．那么如何在学生已完成学案的基础如例l中发现学生有如下三种解法，并得出三上进行有效教学呢?下面就某校的一节课的学案为种截然不同的答案：’例，赘述处理课堂教学的几种策略，供大家商榷．解法一：由题意得一1≤等等≤4，学案课题不等式的综合应用(高三复习课)学习目标(1)掌握简单不等式的解法；掌握{2x~-≤1触数学中恒成立问题的处理方法．·2·中学数学研究2014年第6期如针对例3，进行如下变式：．f△1。一6≤0，得一4≤口≤4．．．【△2=口一16≤0，变式1已知函数)=一1，设g()=ln

6、x一解法二：由Y=等得yx一0+Y一3=0，，若存在∈[1，e]，使g()<)，求实数m因为存在使方程成立，所以△=n一4y()，～3)≥的取值范围．o，’．‘一1≤Y≤4'．．．一1，4是方程4)，2—12y一0=变式2已知函数厂()=一l，设g()=l眦0的两个根，得口=±4．一，若对任意的。，：∈[1，e]，都有)<解法三：由Y=笔等十1，得一n+Y一3=0，g(：)成立，求实数0的取值范围?通过以上变式训练，使学生明确了不等式恒成因为存在使方程成立，所以A=口一4y(y～3)≥立问题可转化为函数的最值问题来处理，但要注意0，得n≥4y(y一3)=4y一12y，

7、．‘4y一12y在Y认真审题，理清关系，确定是用最大值还是最小值．∈[一1，4]的最大值为16，．·．口≥16，得D≥4或口策略三：在充分预设的基础上，演绎生成，以新≤一4．出奇教师可让三位学生分别将这三种解法在黑板上课堂教学是一个开放的系统，不应该拘泥于预展示出来，让学生思考哪种方法正确，为什么?大家设的程式，要鼓励学生在交流互动中敢于超越与创可以自由组合讨论．造．苏霍姆林斯基说过：“教学的技巧并不在于能预学生先安静观察思考，然后有学生组合在一起见课堂所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙讨论开来，教师巡视、聆听，并示意他们将自己的想地在学生不知