对实施学案导学的思考

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1、对实施学案导学的思考（贵州省六盘水市第十三中学李连鼎553001）关键词：实施学案导学思考摘要：学案导学是指以教师设计的导学案为载体，以引导学生学习为方法，师生共同合作完成教学任务的一种全新教学模式。这种教学模式通过导学案实现了两个前置：即学习前置和问题前置，冲击了过去的“一言堂”，满堂灌"的教学模式，变学生的“被动学习”为主动学习，使教师的主导作用和学生的主体作用有机统一，从而发挥了课堂教学的最大效益。在这种模式中，学生根据教师精心设计的导学案，提前预习导学案的内容，课前预知自己的学习目标，对相关知识进行链接后，根据导学案的要求完成学习任务。本学期我校加大新课程改革力度，对杜郎口屮学和

2、洋思屮学考察后，决定在初一年级实施学案导学。学案导学教学法是一种全新的教学模式，通过教师精心设计的导学案，在课堂上引导学生白主学习，培养学生的自学、合作交流、共同研讨、语言表达、创造思维等能力，从而达到最大限度提高课堂教学效益的目标。对学案导学法的实施，笔者有以下思考:一、学案导学，注重学习引导。学案导学是指以教师设计的导学案为载体，以引导学生自主学习为方法，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。在这种模式中，学生根据教师精心设计的导学案，提前预习导学案的内容，课前预知白己的学习目标，并对相关知识进行链接整理，根据导学案要求多预习，多动脑，多动手。课堂上，教师要精讲，勤答，善于诱导。教

3、学过程屮，学生对某个问题可以有自己的解决策略，还可以发表不同的意见，师生共同研究，共同学习，达成共识，一起解决问题。这种教学模式，一方面满足了学生思维发展的需耍，另一方面又能满足学生口我意识发展需耍，对学生的自我发展和自我价值的体现有I•分积极的作用。教师的角色发生了重要转变，不仅仅是知识的传授者，更重要的是培养学生的自学能力、自学习惯，教会学生学会学习、学会思考、学会做人，学会解决生活中遇到的时际问题。可以说，学案导学，就是突出四个字：引导学习。二、学案导学，明确学习目标。导学案设计的环节有：导学、研讨、拓展和反思。对导学案的设计，首先要整体把握教材内容，编排原则和知识系统，对课标、教

4、材和教参资料进行认真的分析研究，合理处理教材，尽量做重点突出，难点分散，达到提高学生思维，增强学生学习能力的目的。其次，要全面了解自己所教的学生，研究学生的个体需要和学习现状，学生的认知能力和认识水平,从而准确定位学生的学习目标。对导学案的设计，教师应把握以下儿点：1、要有高度的责任感，不能搞形式，走过场。在此基础上，教师才会寻求好的教育方法，才会产生教师精心设计的导学案。2、导学案的学习目标明确，紧扣教材的知识点，数量不多，内容具体，达标容易，从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系，使知识能条理化、系统化和整体化。3、导学案要有启发性，对教材中学生难以理解的内容及知识点，给予适当

5、的提示，配以一定数量思考题，引导学生自主学习，在问题的解决过程中培养学生的能力，激发学生的学习动机。4、导学案对问题设计应有层次性、梯度性，应根据学生对问题的认识由浅入深。做到循序渐进，使学生意识到，要达到学习目标，要解决教师设计的问题，必须提前预习。5、导学案选择习题要具有启发性、典型性、规律性和针对性，鼓励学生一题多解，多角度、多层次分析问题，多问几个为什么。对不同年级的学生练习的侧重点应有所不同。低年级的学生应注重基础知识的掌握，而高年级学生应把重点放在能力的培养上。6、导学案只有让学生自己动手、动脑，主动发现问题，自己去解决，这样才有利于培养学生独立的学习习惯和勇于探索的学习精神

6、。这样学生就能真正从教师的设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学，学会思考，学会解决问题。7、导学案应满足不同层次学生的需求，要使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习闲难的学生也能尝到成功的喜悦，让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。三、学案导学，学生自学为主。学案导学，要求教师将预先编写好的导学案在课前发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对课文进行预习。同时，教师在学生自学过程中应进行适当辅导，使学生较好地掌握教学内容，培养学生的自学能力。在学生自主学习过程中教师应做到以下几点：1、注重学习方法指导。紧扣教材知识点和

7、需要解决的问题进行学法渗透和点拨：如数学中的构建模型、方程式、消元、降次、代入、配方、因式分解、比较系数、函数、图象、坐标、比较、放缩，向量、数学归纳、平移旋转等，这些方法极为重要，在学生今后解决数学问题时将会起到重要作用，学会这些数学思想方法将使学生终生受益。2、即时解决疑难问题。要求学生把预习中有疑问的问题作好记录，教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解。让学生帶着问题走向课堂。这样做，一方面能逐步