预习、展示、反馈的运作.doc

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1、小组合作学习模式下的课堂教学预习、展示、反馈的运作一、预习环节，教师注意的几点。1、明确目标，教师要给学生提出明确目标。2、导学案的思路引领。一突出重点，符合学生认知规律，明确三维目标，容量适中，难易适中；二是以学生为中心，重点体现学生自主学习引导的过程；三是避免出现导学案习题化现象；四是导学案中也应体现教师教学思路教学环节。3、合理的预习方式，独立思考→生生交流→小组交流→师生交流。4、学情报告。有利于学生之间的交流，组与组之间的交流。具体来说：一是在规定的时间内，每个组对学习任务进行讨论研究，小组内完全自己能解决的问题，或是经过老师指点过的，已经非常明白的问题，只进行全班

2、展示；二是根据展示情况，展开全班交流；三是教师根据情况了解学生的共性问题，进行讲解，对个别问题可以单独解决。5、预习中疑难的反馈。一是，关注学生讨论交流比较多的问题；二是，关注学生交流中遇到的问题。二、展示，教师注意的几点。1、预习交流：学生交流自己在预习中掌握的最基本的基础知识，这些要求学生上板、口述等不同方式的展示。2、明确目标：教师要提出本节课展示的要求。例如：物理课可以把文本转化成运动情景图等，把抽象问题直观化，降低试题难度，提高学生解题的能力。3、分组合作，给小组一定时间进行交流合作，这时教师要深入各组进行指导。4、展示提升，在这个环节中，应该做好以下几点：一是聆听

3、学生汇报，如果有问题，而其他学生不能指出，教师要及时叫停补充；二是引导学生对问题进行归纳总结；三是关注其他学生表现，看看是否有走神的等等。教师应注意对展示人进行点评。点评的重点围绕关键问题，易错点，解题方法，解题技巧，质疑对抗等。5、自主交流,学生展示完之后，给学生留出3-5分钟时间，让学生自主交流，去其他小组或同学那里交流自己感兴趣的内容。即记录有价值的展示内容。6、达标测评，教师对学生进行本节课的测评。（这里可以考虑分层教学）三、反馈，教师注意的几点。课堂的反馈在预习和展示环节中随时都有体现，教师可根据反馈的情况及时调整教学任务。除此之外，还主要有随堂练习反馈和试卷测评反

4、馈。例如试题讲评是，可以将试卷以专题形式分派到各小组，先独立探究，找出重点疑点。最主要让学生找出疑难解决方法问题。预习，展示，反馈在课程内容较多数时可以独立成课，也可以一节课穿插进行。