2016三年级英语上册第五单元教案解析

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1、2016三年级英语上册第五单元教案解析2016三年级英语上册第五单元教案解析UnitLet’seat教学目标与要求1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：I’hungrHaveseI’dliese…SureHereuareThanuu’reele并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2、能听说、认读ae,bread,ater,il,uie,fish,rie,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。3、能正确听，说，读，写字母,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音

2、。4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。A部分第一时一、教学内容与分析1Let’slearn本部分主要学习认读uie，egg，il，bread这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。并利用提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I’hungr。Havese…语用功能的理解。2Let’sd本部分要求学生能根据指令做相应的动作。二、前准备1、教师准备uie，egg，il，bread的实物、图片、单词卡片。2、学生准备A部分单词的词卡和图卡。3、学生可准备ui

3、e，egg，il，bread的实物。三、教学步骤1、热身(1)教师播放歌曲“Let’shaveapinitda”，学生一起拍手演唱（2）游戏：找一找，拍一拍2、新展示（1）游戏：Guessinggae；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习PartA学过的单词，引出新单词eggandil。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。L，IhavesefdinthebasetGuesshatfdisinituansa,“I’dliese…,please?(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生

4、小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。(3)巩固新词活动，利用句子I’dliese…进行单词接龙游戏。（4）教师创设情境，引出I’hungr，并带读（教师配上表情和动作）操练句型Havese…学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的食物单词。2、让学生一边听Let’sd的录音，一边跟读并做动作。3、趣味操练(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快

5、速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。(2)游戏：什么不见了。（3）让学生听录音，边说边做Let’sd部分的活动。4、堂评价会说早餐食物的单词。、外活动(1)听录音，仿读句子。(2)将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。第二时一、教学内容与分析1、Let’stal本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。并能在图片、实物和教师的帮助下，

6、在语境中运用I’dliese…Havese…2Let’spla本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let’stal中所学的有关食物的单词以及I’dliese的用法。二、前准备1教师准备相关食物的图片卡2．教师准备该部分的录音器材。三、教学步骤1、热身（1）学生自由口语交谈（Freetalinpairs）（3-分钟）。（2）教师播放“ldaDnald”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。（3）复习Unit4中Let’sd部分。2、新展示（1）教师先组织学生观察Let’stal的教学挂图，引入吃早餐的话

7、题，然后用果汁和面包的实物或图片引出图中单词uie，bread，egg并进行教学。Latieandhistherhataretheding?Thearehavingbreafasthatdthehavefrbreafast?hatanuseenthetable?Bread,uieandeggs(2)对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。③学生听录音模仿和跟读录音。Latieandhisther,anuguesshatthearetalingabut?Lis

8、tentthetalListenandfllthetape④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’dliese…please?L,Ihaveuie,eggandbreadhatuldulie？Pleasesa：I’dliese…,pleaseHereuare3趣味操练：（1）游戏：Passingtheessage传悄悄话，操练句子I’dlieseuie、bread，please全班每一列为一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个食物图片（不得让其他学生看到），