认识钟表教案 (2).doc

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1、认识钟表教学内容：苏教版教材一年级上册《认识钟表》教学目的：1、让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。2、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。3、让学生初步建立时间观念，从小就养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。4、让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。　教学重难点：重点：认识钟面，会看钟面上的整时数。难点：认识钟面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义。　　教学步骤：一、导入新课1、猜谜语教师口述：“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么

2、时候起，什么时候睡，请你猜一猜，好朋友是谁？”。小朋友们猜猜它是谁？”2、谈话钟表在我们日常生活中有很多作用，我们只有认识它才能更好的利用它。这节课老师就和小朋友一起来认识钟表。（板书：认识钟表）二、认识钟面。1．观察比较初步认识钟面（1）谈话：今天老师给大家带来一个钟面，小朋友们看，钟面上都有些什么啊？（2）（看到了数）那我们小朋友看到哪些数，和老师一起从小到大数一遍。还有什么？看到几根针？（时针和分针）课件出示。问：它们有什么区别吗？（一根长，一根短）（板书：（长）分针（短）时针）（3）那在钟面上这

3、些针是按什么方向跑动的呢？（投影出现钟表走动）请学生用手势画针是怎样跑动的。（带领小朋友一起用食指做顺时针打圈的动作）三、认识整时。谈话：通过刚才的学习，小朋友们已经认识了钟面上的数字和时针、分针，那么怎么利用它们来看时间呢？1．认识指针指示的整时。（1）播放录像。星期天，妈妈在几时叫醒了小女孩啊？（课件出示7时钟面图）学生回答：7时问：你是怎么知道（看出）是7时的？分针指着12，时针指着7，就是7时。（2）我们在来看几个时刻学生观察这三个时刻，1时、5时、11时，说说各是几时？出示1时钟面：这是几时？

4、你是怎么看出来是1时的？出示5时钟面：这是几时？全班一起说说是怎样看出来是5时的？下面比比看，谁的眼力最好，出示11时钟面（3）这是我们刚才认识的1时，5时，11时，它们有什么相同的地方？（分针都指着12）那它们时针的位置一样吗？1时的时候时针指着？5时的时候时针指着？11时的时候时针指着？那你们想想看：如果分针还指着12，时针指着8，那是几时啊？如果分针指着12，时针指着5呢？（4）得出结论并板书：分针指向12，时针指向数字几，就是几时。(5)运用结论解决问题，想想做做2。出示升旗图：问，小女孩在什么

5、时刻干什么？出示吃饭图：问，小女孩在几时吃午饭啊？出示踢足球图：课外时间到了，小朋友正在操场上踢足球，你们知道是几时吗？2、动手拨钟表。请你在学具钟上拨一拨：（1）3时：学生先思考，在动手。交流：你是怎样表示的？（分针指着12，时针指着3，是3时）（2）9时，12时：一个学生拨9时，一个学生拨12时，同桌相互检查。3、认识电子钟上的整时。谈话：刚才我们学会了看整时，几时除了在钟面上用时针和分针表示以外，还有一种表示方法，（课件出示）问：电子表上的时刻你知道是几时吗？小结：有两个点还有两个0，两个点前面是

6、数字几，就是几时。出示电视图：这是几时？找一找：你在生活中还看到哪些地方有这样表示的？4、想想做做第谈话：小朋友们真能干！能帮老师修一修三只掉了针的钟面吗？我们来比一比，看看哪一组小朋友最聪明，手最巧。（1）出示钟面：问，给你的是几时，少了什么针？4时，少了时针，分针指着12，时针要指着4。（指导学生画时针）6时，少了时针，分针指着12，时针要指着6。8时，少了分针，分针要指着12，时针指着8四、认识大约几时。1、出示6时的钟面问：现在是几时？（6时）2、师：同学们继续看，教师拨动，7时不到。问：现在又

7、是几时呢？（分针到12了吗？）师：像这样分针指着不到12，时针指着7，就是大约7时。学生齐读大约7时。3、师：同学们继续看，教师拨动，7时过一点。问：现在又是几时呢？（分针过12一点））师：想这样分针指着12过一点，时针指着7，就是大约7时。学生齐读大约7时。4、小结：像这样的，分针12不到一点，或者分针12超过一点，这时候看时针指到几，我们就说是“大约几时”。这里有一个新的词，我们听出来了吗？叫什么？（大约几时）5、想想做做第3题的钟面大约是几时。6、想想做做第6题。（早上10时，晚上10时）问：几时

8、，小朋友们在干什么？（学生回答）问：为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？（因为一天有2个10时）五、总结：今天我们一起认识了钟表这个好朋友知道了钟面上有些什么？知道了怎样看时刻，分针指着12，时针指着几，就是几时。知道了分针不到一点，或分针刚过一点，我们就说是大约几时。