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《牛津小学英语4AUnit3语篇教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、牛津小学英语4AUnit3《APurse》PartA教学过程Step1.GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissZhu.T:Sitdown,please.S:Thankyou.T:Notatall.(教授礼貌用语：Notatall.)设计意图：语篇教学的导入主要在于激活学生已有的知识经验，带领他们在原有认知基础上进入语篇教学。通过课前的师生互动交流活动，由旧知Thankyou.引导其应答语Notatall.将语篇中涉及的新授交际用语提前渗透。Step2.Presentationa
2、nddrill(Listeningandreading)BeforelisteningActivity1.TeachthewordsandphrasesT:Look,weareintheclassroom.(课件里出示classroom，由glass引导朗读，教授intheclassroom。)ButHelenisnotinourclassroom.Whereisshe?Let’sguess.（课件里出示地点图片park,zoo,toyshop,cinema）引导学生运用句型：She’sinthe…,Ithink.来猜测
3、，紧接着呈现其同义句：Perhapsshe’sinthe…(教授单词perhaps,由hat引导分解朗读。)课件里揭晓答案：Helenisinatoyshop.(Helen手上抱着一只toybear)T:Look，Helenhasatoybear.Thereisatoybearinourclassroom.Whereisit?(教师事先放在学生不注意的地方,此时让学生寻找。)S:It’sonthebookcase.T:Oh,it’soverthere.(教师配合手势语教授overthere)T:OK.Let’ssayac
4、hant:Bear,bear,it’sabear.There,there,overthere.Thebearisoverthere.设计意图：语篇教学要注重为学生创设良好的语言环境，借助bear的情景创设，引导新授词组overthere的教学。由于there和bear的读音相近，通过chant的形式，让学生在韵律中朗读，充分感受语言的优美。Activity2.Teachthesentenses.T:What’sthatoverthere?S:It’satoybear.T:Isthatyourbear?(师随口问一生)S:
5、No,itisn’t.（引导学生说）Perhapsit’s××’s.(课件里出示句意)问2、3个学生后，师手拿bear问其主人。T:Isthisyourbear?S:Letmesee.Yes,itis.（课件里出示Letmesee.齐读）T:Look,there’satoydoginourclassroom,too.Let’smakedialogues.(课件里出示对话模板)A:What’sthatoverthere?B:It’sa…A:Isthatyour…?B:No,itisn’t.Perhapsit’s××’s./
6、Yes,itis.设计意图：语篇教学讲究新旧知识的“无痕”导入。紧扣本课语篇教学的主题，将学生逐步带入“寻物主人”的情境。在寻找的过程中，由学生熟知的句型逐步引导至新授句型，为下面的语篇阅读教学扫清障碍。WhilelisteningandreadingActivity1.WatchandchooseT:Let’sreadastoryandchoosetheanswer.课件里出示Q:What’sthestoryabout?()a.b.Watchthecartoonthentrytochoose.(在揭晓答案Apurse时
7、，教授并呈现本课课题。)Activity2.Readagainandanswerthequestion.课件里出示Q:Whosepurseisit?IsitNancy’s?WhereisYangLing?Readbythemselvesthentrytoanswerabove.设计意图：语篇教学的切入口，关键在于问题的设置和导入。为了使语篇教学更富有挑战性，教师可以让学生带着问题去阅读，在阅读的过程中培养学生理解语篇的能力，有利于提高学生的阅读思维水平。WhilereadingActivity1.课件里出示语篇内容，并标
8、上升降调，让学生跟读。Tips:注意模仿语音语调，大声地朗读。(1)Readafterthescreen.(2)Readaftertheteacher.(3)Readbyyourselves.Activity2.你现在能尝试复述语篇主要内容吗？Tips:当我们尝试复述语篇内容时，可以借助关键词等线索回忆主要内容。设计
