有余数的除法练习二教学设计.doc

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1、镇江新区（平昌）小学数学（二）年级下册教案　　　　　　备课人：仲剑英第(　一)单元有余数的除法授课时间月　日教学内容练习一（2）第（4）课时教材分析教学目标1.通过对问题情境的探索，让学生调动生活经验和数学知识储备，让每个学生都能熟练掌握有余数的除法的计算方法。2.能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。3.培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。教学重点能正确进行有余数的除法的计算。教学难点能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。教学准备教学光盘、投影教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入1.填空，再列竖式

2、计算12里面最多有（）个312÷3=15里面最多有（）个415÷4=27里面最多有（）个627÷6=36里面最多有（）个836÷8=指名口答，并请4位同学板演。提问：除法竖式可以按照怎样的顺序来思考解答过程？集体订正，说一说：商要写在哪里？余数呢？为什么要对齐个位？5二、学习新知1、对比口算（投影出示）14÷7=36÷6=21÷3=14÷6=36÷7=21÷4=32÷4=16÷9=48÷8=32÷5=18÷9=42÷8=指名口答，并说出怎样想出商是几？提问：在计算有余数的除法时，余数和除数有什么关系？2、练习一第8题示

3、题：说明题意。引导：我们发现这道题唯一知道的数是余数5.根据刚才我们复习的“余数一定比除数小”，能给你什么启发呢？追加练习：除数最小是几，填在□里。○÷□=△……7比较每一组上下两题，说说有什么相同点和不同点？指导学生讨论一下这道题怎么想答案。学生独立在书上填写答案。153镇江新区（平昌）小学数学（二）年级下册教案　　　　　　备课人：仲剑英○÷□=△……2○÷□=△……83、练习一第12题出示表格：你能独立完成这张表格吗？观察表格，你有什么发现？提问：观察表格，你有发现余数是怎样变化的？学生讨论后指名回答。追问：在除数

4、是3的有余数的除法中，余数只可能是1或2，这就进一步证明余数一定比除数小，那么根据这个规律，如果除数是5，余数会有怎样的变化呢？[没余数、1、2、3、4交替出现]学生独立填写表格。集体检查答案。表扬全部算对的学生。三、巩固练习一、解决问题1.练习一第9题全班读题，要求学生在自备本上独立完成第（1）小题。提问：答案是7余2，表示什么意思？强调单位名称不能写错。引导思考第（2）小题：指名回答。2.练习一第10题全班读题指名板演，集体订正。引导思考第（2）小题：指名回答。3.练习一第11题指名说说从图上已知什么，要求什么。二

5、、指导思考题先引导学生相互讨论一下怎么想的，再指名说说，教师板书整理答案。指名说说是怎么想的?强调思考的有序性。独立完成，集体订正。要求学生在自备本上独立完成第（1）小题。说说题意。独立完成在自备本上。相互讨论13四、课堂作业补充习题p4独立完成53镇江新区（平昌）小学数学（二）年级下册教案　　　　　　备课人：仲剑英五、本课总结通过今天的练习，你对掌握有余数的除法有信心了吗？计算有余数的除法时怎么想商是几？书写竖式时要注意些什么？用有余数的除法来解决实际问题时，要注意些什么？同桌、前后说说2板书设计有余数的除法的练习学

6、生板书教学反思3