二上确定位置终极教案.doc

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1、确定位置教学内容：教科书第56～57页的内容。教学要求：1．在具体情境中学会用“第几排第几个”“第几层第几号”“第几组第几个”等方式描述物体在平面图中的相对位置。2．体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。3．在动手实践、合作交流中培养独立思考能力以及小组合作能力。教学重点、难点：学会用“第几排第几个”等方式描述物体所在的平面位置，或根据描述确定物体位置。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、在情境中体验，在尝试中练习——列队中的位置1．师：小朋友们爱运动吗？秋季运动会就要开始了，瞧，小动物们在干嘛呢？里面有一只小动物是老师最喜欢的，它在第3排第4个，你知道它是谁吗？指名上台说说指指：你是怎么

2、看的？【两三人说】质疑：老师喜欢的明明只有一个小动物，怎么一下冒出这么了？小结：看来确定位置得有统一的标准才行。今天这节课我们就来学习“确定位置”【板书课题】二、探究新知1、（课件出示小猴小熊的语言）问：你知道了什么追问：这里的“第几排”是按什么顺序数的呢？（预设：第一排在哪？最前面一排是第一排，也就是按什么顺序数）小结：从前往后，最前面一排就是第一排，依次是2、3、4排【点课件出示排数】再问：“第几个”又是按什么顺序数的呢？小结：从左往右，最左边一个就是第一个，依次是第2、3、4个。【点击出示个数】小结并揭示：照小猴和小熊的方法，排数从前往后，个数从左往右，老师喜欢的小动物到底是谁？问：谁在

3、第2排第2个？谁在第4排第3个？同桌互动：像这样用“第几排第几个”的方法说说小动物们的位置你会吗？同桌之间互相说说看。集体交流：师指动物，生述位置“**在第几排第几个”。过渡：用这样的方法确定位置，找起小动物来真方便！2、渡：一天的学习紧张而充实，放学后小动物们各自回到了家。⑴【出示楼层图】渡：瞧，有*****，真热闹啊！听听看小猴要对我们说什么？【课件：小猴的话】问：你知道了什么？第一层在哪？【指名上台指】述：通常我们习惯把最下面的一层作为楼房的第一层。引导指述2、3、4层问：也就是按什么顺序数？（从下往上）再问：“第几号”又是怎么数的？小结：层数从下往上，号数从左往右，只要弄清第几层第几号

4、，我们就能很快确定小动物家的准确位置。【板书第几层第几号】问：“谁家在第三层第2号，谁家在第四层第三号？”问：你也会用第几层第几号的方法说说其他小动物家的位置吗？（指名3个）⑵渡：为了方便，热心的大象伯伯特地为大家编上了门牌号码。【出示小猴家门牌号203】：问：2表示？3表示？猜猜看：小熊家的门牌号是？（302）3表示？2表示？小老鼠家呢？渡：想知道老师家的门牌号吗？老师住在第几层第几号？同桌互动：记得你们家的门牌号吗？说给同桌听，让他猜一猜你住在第几层第几号？三、生活的确定位置1渡：在我们的生活中确定位置的问题还有很多很多，静静地想一想，你发现了吗？渡：我们先来研究教室里的位置问题。述：通常

5、我们把最靠近门的这一组称为第1组，依次是第2组，第3组，第4、5、6、7、8组。听口令：第5组起立，第7组起立，第4组第3个起立。表扬最会听讲的孩子。【握手】渡：你有好朋友吗？他在第几组第几个?（好朋友起立）【板书第几组第几个】你的好朋友坐在哪里？（起立）悄悄的看一看你的好朋友坐在哪里，把他的位置告诉你的同桌，让她猜一猜。2、渡：除了教室里的座位，生活中还有很多地方要用到确定位置，你们看。【出示书柜图】：你知道了什么？(读题)引导看图找字典。问：这里的层数是怎样确定的？本数呢？小结：层数，从下往上，本数从左往右，弄清了“第几层第几本”我们就能很快找到需要的图书。【板书：第几层第几本】你能用这个

6、方法找到其他图书的位置吗？（指名说3、4人）《少儿百科全书》：引导说出位置（第3层第12本）后问：方便吗？还可以怎么数？（从右往左）从右往左数也就是“倒数”。小结：像这样位置比较靠后的情况我们就可以倒数。3、【出示剧场图】渡：这里是？（电影院）（1）星星剧场问：剧场的桌位是怎样排列的？你是怎么看的？（指名上台指说）小结：我们可以通过查找标牌来确定排数，问：座位号是怎样排列的呢？（从左向右越来越大）问：你能帮这三个小朋友找到座位吗？打开课本57页在图上圈一圈。集体交流【大屏幕】：你是怎么找的，先找？再找？（2）月亮剧场渡：这是月亮剧场，座位排列和星星剧场一样吗？（指名说）小结：这个剧场有单号、双

7、号之分，单号1、3、5、7、9在左边【点课件】；双号2、4、6、8、10在右边【点课件】述：生活中的剧场单号区进单号门，双号区进双号门。引导观察四排1号，这个小朋友应该从哪个门进呢？你是怎么想的？小结：不管在第几排只要座位号是单号就进单号门，双号就进双号门。生完成57页练习2（3）拓展：老师这里正好有有两张电影票，看（引导读号）正好紧挨着。送给咱们班最好的一对朋友骆佳欣、李珮玟，在月亮剧场她们能坐