二上确定位置.doc

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1、二上确定位置公开课教案课题：确定位置教学内容：苏教版小学数学二年级上册第56—57页内容教学目标：1、在具体情境中学会用“第几排第几个、第几层第几个、第几组第几个”等方式描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。2、在活动中进一步发展空间观念，体会数学与生活的密切联系，产生对数学的亲切感。3、在动手实践、合作交流中培养独立思考以及小组合作能力。教学重点：确定位置的方法，描述物体的所在位置。教学难点：描述物体的所在位置教学过程：一：情境设疑导入小朋友们，今天老师带你们去动物学校参观，喜欢吗？想去吗？那我们出发吧。（出示小动物做操图）瞧！小动物们排着

2、队伍在做操呢！都有哪些小动物呀？这些小动物中有一个是老师最喜欢的，你们知道是哪只吗？（不知道）老师告诉你：它在第3排第2个。现在你知道了吗？（生发表意见，不一致）教师设疑：咦，老师都告诉你们小动物的位置了，为什么答案不一样呢？看来我们要有一个统一的标准。这节课就来学习用统一的标准来确定位置。二、新授1、教学例题：（1）出示小猴小熊的话，听了小猴的话，你知道哪里是第一排？（生指）第2排在哪里？（生指）第2排后面是第几排？再后面是第几排？你知道是怎样确定第几排的？（从前往后）小猴是第1个，那第2个是谁？第3个？第4个？第5个呢？怎么确定的？（从左往右）（2

3、）小结：刚才我们都用哪句话确定小动物位置的？（第（）排第（）个，板书）（3）解决导入题：老师最喜欢的动物是第3排第2个，现在你能确定吗？(4)指小猪和小猫，让学生说出它们的位置。（5）选一只自己最喜欢的小动物，和同桌说出它的位置，让同桌猜，如果他猜对了，就说：恭喜你，猜对了。2、接下来让我们去小动物的宿舍看看。（出示题目和图）（1）读小猴的话：“我住在第2层第3号”，你知道怎样确定第几层？又是怎样确定第几号吗？（从下往上确定第几层，从左往右确定第几号）(2)问：小青蛙住在哪？第4层第1号的是（）。用第（）层第（）号的方式，选一个你最想拜访的小动物让同桌

4、猜，对了点头，错了摇头。（3）想想我们住的商品房是怎样编号的？比如老师家住102,1表示什么？02表示什么？第一层第一号怎么表示？（101）用几0几给小猴的房间编号（203）。按顺序给小动物的房间编号：第一、二层指名编，第三四层齐编。三、运用知识，巩固深化1、图书馆刚才我们去宿舍逛了逛，现在让我们去他们的图书馆看看。出示书架图，设疑：每本书的位置是固定的，老师告诉你第1层第2本是《新华词典》，这是怎样确定的？现在我们应该用什么说法来确定书的位置了？（第几层第几本）说说自己喜欢的书的位置。《少年百科全书》在第3层第12本，从左数太麻烦，老师能不能这样说，

5、它在第3层倒数第3本？指出第2层最后一本书让学生尝试师指出：要随机应变，顺数到最后可以倒数。2、生活中也经常会确定位置。看电影要到电影院，出示电影院的单双号门和座位，让学生说说座位有什么特点？出示三个小朋友拿着电影票去看电影。（一排5号、二排8号、四排1号）问：他们分别从哪个门进去容易找到座位？（生帮忙找到座位）追问：三排8号前后分别是几排几号？小明坐在四排13号，好朋友坐在他旁边，可能是几排几号？4、细心涂颜色。根据要求涂色。（小朋友要细心哟！）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆5432112345第1行第3个涂红色第3行第5个涂蓝色

6、第5行第2个涂黑色第4行第4个涂黄色四、全课总结：今天这节课我们学习了什么？你学会了什么？你觉得自己表现如何？