花儿为什么这样红 (2).doc

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1、《花儿为什么这样红》教学案例《花儿为什么这样红》是一篇比较传统的说明文篇目，入选北京版第十六册语文教材。这里说它传统有两个层面的意思，传统即是经典和规范，传统即易走向老套。也就是说面对这样一篇文章，如果设计好的话，由于它的经典和规范，可以成为我们落实说明文阅读的例子；如果处理不好则容易落入“抓特征，理顺序，讲方法，品语言”面面俱到的俗套和窠臼。从教材安排的顺序来看，《花儿为什么这样红》是初中学生学习事理说明文的开篇文本；从该文内容和特点来看，其具有事理说明文的一般特点，无论从整体感知还是从局部探究的角度讲，都是引领学生进行事理

2、说明文学习的典型教材。学生已经学习过一个单元的事物说明文，对说明文的学习重点和学习方法有一定了解，但对于诸如“如何快速准确地把握说明文行文脉络”、“如何快速准确地从文章中筛选有效信息”、“如何对说明文主体段落进行重点研读”等问题仍需进一步研究实践。本课的学习，教师在以下几个方面进行了设计和突破：课文结构的整体把握（内部逻辑关系）、课文内容的准确理解（有效信息筛选）、说明方法的分析（解决怎么写的问题）。其一，用“教师抽取原文段落，让学生根据上下文内容放回原文”的活动组织学生深入文章内部结构关系的探究；其二，用“段落精细化阅读”的

3、活动组织学生深入文章“怎么写”层面的深入探究；其三，用“用课文相关内容准确解释一些现实生活中的问题”的活动组织学生深入课文内容进行有效信息筛选的训练。以上训练活动样式力图对传统说明文教学方式有所突破、力图最大程度地从学习内容和学习方式上贴近学生学习的实际，获得有效学习效果。教师设计了学生思考、分析、概括交流等学习活动，启发学生进行对文本内容进行最有效地解读和对“重点研读”这个阅读方法的深入实践，这样做不仅培养了学生对说明文整体内容的把握能力，而且提升了筛选有效信息回答问题的能力。环节1：1963年，一部名为《冰山上的来客》的电

4、影红遍大江南北，它的主题曲《花儿为什么这样红》更是脍炙人口。这部主题曲的名字与我们今天即将学习到的课文题目恰巧相同。现在，大屏幕上呈现的就是这首歌曲的歌词，歌词中对于“花儿为什么这样红”给出了两个非常浪漫的解释，这就是——它象征着纯洁的友谊和爱情，它是用了青春的血液来浇灌。就在电影上映后的第16个年头，也就是1979年，有一位名叫贾祖璋的人则从科学的角度对于“花儿为什么这样红”作出了全面深入的阐述。现在，我们就来看一看，这样一篇文章即将带给我们哪些特别的发现。（首先是提示课文要说明的中心内容；其次是引起学生的阅读兴趣和求知欲。

5、）环节2：组织学生进行文章内部结构关系整体感知的活动。通过一个小测试检测学生对课文整体把握的准确程度：原文中的第5段和第8段抽取出来，按要求进行探究。（谈对探究内容的理解，明确、固化正确认识。）⑴布置要求：卷子上有从原文中抽出来的两个段落，请你将它们分别放回原文，它们放在哪里最合适呢？并请讲讲你这样放的理由。⑵学生按要求进行初读，教师巡视学生完成情况。⑶教师组织学生进行初读学习汇报。⑷总结明确整体感知要点。教师点拨：我们通常可以借助语言标志和段落间内在逻辑关系准确把握作品行文思路。环节3：组织学生进行“用课文相关内容准确解释一

6、些现实生活中问题”活动（材料链接）。1．有人统计过4107种花的颜色，作了如下分类。颜色白黄红蓝紫绿橙茶黑品种119395192350430715350188①从图表看，我们可以得出哪些结论？（这个问题的设计考察学生准确解读链接材料，更重要的是为下面两个问题的设计作了铺垫。）②请同学们根据课文内容和表格中相关提示，将排在前四位花色的形成原因填写完整（填写的相关内容在文中画出来，在相应的地方写上序号即可）（该环节学生快速准确地从文章中筛选有效信息，完成表格填写。）③能试着用文中内容对黑色花最少的原因做出合理解释吗？这个问题在原文

7、中的答案非常隐蔽，该问题在第⑺段有所提及，文中这样写到“昆虫采蜜传粉，有一特殊的习性，就是经常只采同一种植物的花朵。这个习性有利于保证同一种植物间的异花传粉，繁殖后代。这样可以固定种的特征，包括花的颜色。我们可以设想，假如当初有一种植物，花色微红，由于其中红色比较显著的花朵，容易受到昆虫的注意，获得传粉的机会较多，经过无数代的选择，在悠长的岁月中，昆虫就给这种植物创造出纯一、显著、鲜艳的红色花朵。”这里虽然没有谈论到黑色的花，但是，学生可以从字里行间得出这样的结论：黑色的花不容易受到昆虫的注意，获得传粉的机会较少，这一定是黑色

8、花最少的一个非常重要的原因。2．能试着用文中的内容对“土花能白又能红”做出科学的解释吗？菊花宋•朱淑真土花能白又能红，晚节犹能爱此工。宁可抱香枝头老，不随黄叶舞秋风。这样设计是想在文学和自然科学间找到一个契合点。该题在原文中并没有直接的答案，学生必须在充分理解原文的基础上才可