花儿为什么这样红 (2).docx

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1、教学内容花儿为什么这样红课时2主备人曹慧香三维目标一、知识与能力掌握基础知识，了解花红的原因。二、过程与方法阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。三、情感价值观认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。教学重点1、掌握基础知识，了解花红的原因。2、学会按恰当的顺序来写说明文。3、分析文章的说明方法及作用教学难点教学方法自主探究教学过程导入课堂展示目标出示问题解决问题一、导入新课：大自然的花，万紫千红，争奇

2、斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)此处的“红”应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红）二、自主学习（一）课文内容的学习活动一：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。1．有感情地读课文，给下列字注音：三棱()镜　裸()子　虞()美人　蕊()花卉（）灼（）伤花萼（）并蒂（）分泌（）充沛（）2．花儿为什么这样红，

3、请从课文中找出有哪些原因？3，文章是按什么顺序来加以说明的？4．本文采用了哪些说明方法？试举例。学法指导：1．先以小组为单位相互解答疑难问题。2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。活动二：反馈交流1．反馈注音情况（让学生把注音写到黑板上，然后齐读)2．划分文章层次，理清结构。明确：(按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分：第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。第一段中作者用简明的语言，点明花朵的红色

4、有点缀春天和使人“精神振奋”、赏心悦目的作用，赞叹红花的鲜艳美丽，并由此提出“花儿为什么这样红”的问题，自然引起下文。（本段段意）3．分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?明确：2——10段说明花朵呈现红色（不同颜色）的各种原因。这是文章的主体部分。作者在这里6次运用“花儿为什么这样红”来设问，按照由主到次、由内到外的顺序加以说明。⑴第2—7自然段说明花朵呈现红色（不同颜色）的内部原因。采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要、从进化观点等角度说明“花儿为什么这样红”。⑵第8～lO自然段说明花朵呈现红

5、色（不同颜色）的外部原因采用时间顺序，从自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。⒋本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。活动三：难点解析：文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?明确：此处的“红”，应该理解为“万紫千红”；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。当堂检测做练习册“二”题。

6、师生感悟板书设计花儿为什么这样红划分文章层次，理清结构：明确：(按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分：第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。教学反思