《购物》教学案例.doc

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1、三年级数学《购物》教学案例—、两、三位数乘一位数（不进位）　　　　《购物》是北师大版九年义务教育课程标准实验教科书第五册第四单元的第一课时。本节主要内容是两、三位数乘一位数不进位的计算，它是在学习了口算百以内两位数乘一位数的基础上进行的。教材通过“购物”情境引入，旨在通过“购物”这一活动，让学生从已有的生活经验出发，根据情境图中的信息提出数学问题，在独立思考与同伴交流的过程中探索两、三位数乘一位数不进位的计算方法。我在本节课的教学时，先确定教学内容的重难点，重点：探索乘法竖式的计算方法。难点确定为 ：在具体的情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题，并告诉学生，使他们心中有数，方

2、向明确。在引导学生探索两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法时，我根据教材的重点、难点和学生学习的认知规律，从学生已有的生活经验出发，让学生先独立思考，自己解答。然后，充分发挥小组合作学习的优势，给学生提供充分从事教学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中讨论和研究自学中没有解决的问题，寻找答案，获得广泛的数学活动经验。教师在教学中只是组织者，引导者与合作者。我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以自主探究为主线，，引导学生自已动手操作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。　　 在解决学生答疑方面，我立足于让学生自己解答疑难问题，

3、让学生展开讨论得出答案。让学生想想竖式计算的方法以及与其他方法有什么联系，由每个小组承担一部分，然后由教师承担剩下的部分。在新知学完之后，鼓励学生根据本节课的重点和难点以及学习后的自我理解，拟一组约需十分钟完成的自测题，由全班学生回答，自己评分自己检查学习效果。在进行总结提炼时，指名学生说说，学生畅所欲言，各自说出自己的不同收获。（通过总结，促进学生对一堂课的教学进行梳理，并把学习的触角向外拓展延伸，培养学生探究的能力。）