小熊购物教学案例与反思

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1、《小熊购物》与反思教学过程：一、创设情境：二、口主探索1、师：请同学猜一猜他们可能遇到什么数学问题？（让学生猜一猜可能遇到的数学问题，让学生开放性地思考问题，学生想到的问题多种多样，不受局限，思维非常活跃。）2、岀示小熊胖胖的问题「我要4个面包和1瓶饮料，该付多少元？”（1）学生独立试做：（自己独立思考，这样才有利于小组交流。）（2）小组交流方法，并说一说先求什么，再求什么；（让学生把解决问题的思路理清楚，并通过语言叙述出来，有利于学生的语言能力的培养，把口、脑结合起来，让学生交流解决问题的方法。）（3）集体汇报；（4）引导学生把两个

2、算式合在一起；（5）列出两道综合算式以后，教学生读法，并读给同桌听一听；（6）集体讨论“3X4+6”应该先算3X4还是先算4+6,得出3X4是表示4个面包的价钱，所以要先算3X4；同理“6+3X4”也是应该先算3X4；（对于比较难掌握的地方，让学生进行讨论、争论，从而加深学生的理解。把算式与问题结合起来，得到问题的解决方法。）（7）同桌讨论：有加法又有乘法，先算什么？再算什么？（8）总结方法：有加法又有乘法，先算乘法，再算加法。3、出示小熊乐乐的问题：“有20元，买3包饼干应找回多少元？”（1）小组合作，探讨方法；（2）引导学生用两种

3、方法进行解答，并讨论出：“有减法乂有乘法，先算什么？再算什么？”（通过小组合作，培养学生与人交流合作的能力。让学生自主探索，留给学生思考的时间和空间。）三、灵活应用1、师：淘气和笑笑看着小熊他们买东西买得那么高兴，他们也过来了，看看淘气买的是什么东西？（书P13试一试第1小题）先让学生说一说图意（左边有4排饮料，每排5瓶，右边有3瓶饮料，一共有多少瓶？），再列式计算；2、师：想知道笑笑买的是什么吗？计算出3道算式，就能知道是些什么。（书P13试一试第2小题）（先让学生说一说运算顺序，再通过计算，知道笑笑买的东西，学生兴趣盎然）3、师：

4、智慧老人也想來考考我们小朋友，看看他的问题是什么？（书P13试一试第3小题）（还可以让学生发挥想象，自己创设情境，叙述出算式表示的意思，学生处于积极的思考屮。）四、小结你有什么收获？你觉得今天谁的表现最好？教学反思：根据学生的年龄特点，创设学生喜闻乐见的童话故事“小熊购物”，并把整个教学过程自始至终地贯穿在购物活动中。学生对此感到亲切，并逐步体会到数学与生活实际的密切联系。让学生猜一猜小熊可能遇到的问题，允许学生多角度地看问题，培养了学生捉出问题以及开放性思考问题的能力。接着重点研究小熊胖胖和乐乐的问题，通过自主探索、小组合作、讨论交

5、流，得到解决问题的方法。最后，通过比较“有加法又有乘法”和“有减法又有乘法”时，它们在计算方法上相同的地方都是先算乘法，更加加强了学生正确计算两步式题的能力。但是对于把两个算式合在i起，学生对此还是感到困难，要适当地加以引导，并在练习屮不断地加强与巩固。两个算式合并以后，算式的读法还是要加强。《捐书活动》教学过程：一、复习巩固:(1)、说出与下列各数最接近的整百数或整百整十数是儿？98()、504()、138()、396()、251()(2)、用竖式计算24+16+27=49+17+32=456+307=271+436=［检杳学生对I

6、口知的掌握，为学习新知作好铺垫。］二、创设情境激发兴趣三、探究新知：玩屮学1＞看i看，说一说。(J出示图表。这就是建设小学捐书情况的统计表。谁能告诉大家你通过这张表知道了什么？(2)你们能提出哪些数学问题呢？一、二年级一共捐书多少本？二年级比一年级少捐多少木？二年级比三年级多捐多少本？二、三年级一共捐书多少本？一、三年级一共捐书多少木？2＞想一想、做一做。(1)估一估：三个年级一共捐书多少本？师：估算一下这3个班一共捐了多少本？生仁这3个班人约一共捐了300多本。生2：这3个班大约一共捐了320本。师：都佔得300多本你是怎么估的呢？

7、生仁我是把3个班捐的本数都看成100,合起来就是300本，所以估计是300多本。师：到底是多少本？(统计表出示合计一栏)我想请你们准确地算一算。(2)算一算①学生独立计算②小组互相交流多种算法。学生汕人小组交流。师：小组派代表说说你们是怎么算的？生我是用竖式计算的。师：我们来看看他是怎样用竖式计算的。（学生展示竖式计算的过程）生仁我是先把118和104先加起来，得222；m222和95加起来得317本师：哟这位同学用过去学过的竖式这个本领来解决的，他分成两步用竖式计算，乂对乂快地算出结果，真不错。（教师板书竖式）生2：老师我的竖式与他

8、的不一样。ffi：你的竖式与他的有什么不同？生2：这是把三个加数落起来加的。师：老师把他的写卜•来。（教师板书竖式）这样的竖式有点难度嗾，我们帮助他一块检查吧。先算个位8+4+5等于几？（引导学生算完其它的）他经历了两次